线上教学反思

时间:2024-03-29  字数:15000字  手机阅读

2020线上教学反思

2020线上教学反思1

这个学期开学,为了更好的开展防疫工作,开发区四中开展了线上教学课程。作为一名教师,第一次接触网络授课无疑会有各种困难和问题。幸好我身边有一群热心友爱的同事,一群努力向上的学生,一帮支持配合的家长,这让我们新课程的开展事半功倍,一往无前。

一.备课组高效备课和积极引领。

在网络课程的前两周,我们以微信课程的形式开展线上教学。面对不在是活泼的孩子们,而是冰冷的屏幕,这让我们都有些手足无措。为此我们初二数学进行了多次教研,不断的讨论和交流更好的教学方法。为了让学生对知识有更加直观的理解,我们每位老师都积极录制教学的微课视频,通过视频和语音相结合的形式,让孩子们更加容易掌握和理解比较复杂的提醒,从而提高我们的教学效率,取得更好的教学成果。

时间来到后面两周,响应上级通知我们即将开展直播网络课程。对于第一接触直播的我们来说,软件的各种功能还不熟悉,对于与学生的互动方式把握还不到位。于是,在郑慧媛老师的带领下,我们备课组多次进行组内的集体备课,互相帮助试用软件的各种功能,对于授课形式和方法进行多次的研讨,不断完善,最终成功的完成了每一次的网络授课。课后,我们也会积极交流学生的学习状况和接受程度,并根据学生的情况不断的完善我们的课程,力争达到最好的教学效果。

二.优秀的班干部团队

除了作为一名教师以外,我还是一名班主任。网络课程期间,班主任的工作无疑是繁杂的。各种信息的上报,学生学习情况的掌握,与家长的沟通交流都必须完成。光靠我一个人完成是捉襟见肘,在庞大的工作量之下,我决定发动班干部的力量。为此,我实施分组管理的模式,我管理小组长,小组长管理组员。组长每天会按时汇总给我每个人的作业完成情况,上课回答问题情况,请教老师问题情况,运动情况等等。课代表则会按时上报家长群未完成作业名单,以便家长及时了解孩子情况,及时督促。此外,班干部也发挥了巨大的作用,班长会每天按时在群里督促同学们上课,统计考勤。卫生委则负责每天体温的统计和记录。通过班委的帮助,我对学生的管控能力有了明显的提高,让我们的网络学习开展的更加有效和顺利。

三.做好家校沟通

孩子在家上课,我没有办法实施监管,这让我很是头疼。而家长无疑就是最好的监督者,只有实现了家校的良好沟通,才能让孩子的学习更有质量和效率。所以在网课之初,我就召开网上的主题班会,对家长介绍了我们网课的基本流程和,具体的实施管理办法,在课程开展期间发现问题也会及时反馈到家长群里,家长会积极跟我沟通,并配合我的一系列管理办法共同管理孩子,这使得刚开始不太好的作业完成率逐渐升高,课堂出勤也不断变好,到现在为止已经很少有缺勤的学生了。

在一个月的网络课程结束后,我也根据本月的网络学习情况和家长进行了总结和反馈,家长给我的回馈是非常积极地,这也增强了我在网课期间开展好班级管理工作的信心。同时也让我领悟到了家校沟通的强大效果。在十六号的晚上我也会在家长群里举行颁奖典礼,为近段时间表现优异的小组和个人颁奖,勉励学生积极上进,不负自己的努力。

通过这段时间的网络课程,我对教学方法和教育方法上都有新的感悟,新的收获,接下来我也会不断的改进工作方法,争取让孩子们的网络学习更加有效,让每个孩子都能有所收获,有所成长。

2020线上教学反思2

20xx年的春节,静而不宁,突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情在祖国大地肆意蔓延。无情的疫情牵动着全国人民的心,也牵动着凤凰学校全体师生的心。大家积极响应国家的号召,“宅”家抗疫,不给祖国添乱。为了让这个“漫长”的假期变得更有意义,老师们变换讲课空间和方式。 家,就是我们的教室,网络就是我们的黑板,虽然开学延迟了,但老师对同学们的知识传授不会延迟,“停课不停学”线上教学活动开始了!

家是我们最温暖的港湾,在这次疫情中,显得尤为重要。我发现原来可爱的小家,那么温馨,那么漂亮。那就把“家”搬进手工课堂吧。我们利用了身边各种材料,摇身一变,成了样式精美、形象逼真的房间一角。原来家的美好、幸福、温暖已经烙印在我们的心里!

让我们“小家”得享安康,让中国这个“大家”更安全。

在讲授本节课的重难点的时候我采用了播放微课的形式。这一环节使用微课对教学效果至关重要的作用。这时的微课以示范的形式出现,时间设定为2—3分钟,要求“细、清、整”。“细”即细致,在示范的过程中要注意很多细节部分;“清”即清楚、清晰,每一个制作示范环节要表达清楚,方便学生理解;“整”即完整,是反的过程要完整。这时候的微课,为了使课堂时间更为有效地利用,针对较难的内容我先将微课上传发给学生观看,起到课前预习的作用,同时让学生在预习时尝试动手练习,并把在练习中产生的问题带到课堂上来求解。

别样的教学方式让美术课的形式更新颖,内容更丰富多彩。“停课不停学”虽然是延期开学期间的“被动”之举,但“被动”中孕育着许多“主动”的作为。疫情当前,责任在肩。我们虽不能参与到抗“疫”第一线,但我们仍不忘教育初心、坚守教育岗位,坚信待到春暖花开日,我们共赴好春光!

2020线上教学反思3

本节课是学习平面图形的起始课,是图形与几何中的重要内容,是学生进一步学习其他平面图形,乃至运用图形描述问题、借图形图形直观进行思考的重要基础。由于平面图形比较抽象,本节课充分利用立体图形与平面图形的关系,使学生在观察思考、动手操作中引入平面图形,体会平面图形与立体图形的关系。这节课设计的思路是:

1. 先让孩子们在观察、操作中体会“面在体上”,并且通过“描”“印”等方法,得到对应的平面图形;

2.再通过观察比较总结出不同平面图形的特点,在此基础上认识长方形,正方形,三角形,圆这些平面图形。

3.在认识这些图形后,通过观察思考,体会这些图形在生活中普遍存在,进而体会数学与生活的紧密联系。

本节课重在学生,体现了学生的主体性,基本达成了教学目标。在授课过程中为了让孩子通过观察、操作、比较等方法自主发现、获取新知,在操作后设计了连麦分享环节。但是直播过程中,因为网络等原因,连麦失败多次,不仅没有完成分享的环节还浪费了很多时间,考虑到学生的年按特点和情感因素,甚至可能还会因为连麦问题,让学生丧失听课耐心,分散注意力。所以,尽管在预设中考虑到时间因素,每个环节安排的都十分紧凑,仍因为网络原因出现了超时现象,课堂效果没有达到预期。在以后的直播过程中,我会更加注意和把握这些细节。

关于线上授课,我还有一些思考和疑惑,想跟大家讨论一下。对于不太会使用互动面板的一年级学生而言,我们在进行这类对操作和自主发现要求较高的课程中,到底该不该通过连麦互动,来搭建学生与老师、学生与学生之间的桥梁,尽量让学生自主生成新知。

设想:如果连麦成功,则我们可以充分体现学生主体性,一定程度上还可以使学生之间的想法互通,实时把握学生学情,掌握学生从观察到操作到思考到总结的过程;如果连麦失败,不仅达不到这样的效果,甚至还有可能让许多学生丧失听课耐心,分散注意力,事倍功半;但如果预设中舍弃一部分这样的连麦环节(因为30min的课堂时间,往往连麦2个人差不多,再多1个就很困难)则很难达成相应的目标。这是我的一个疑问,不知道大家有没有同样的问题呢?

2020线上教学反思4

根据教育局要求,按照学校延时开学教学工作方案,坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合,天赉小学一年级数学组经过讨论与准备,开展了有序的线上教学工作。

一、线上教学活动

网络教学第一天,家长反馈名师直播课堂效果较好,同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略,把精选的微课和录制的视频推荐给孩子,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时,一年级数学组成员也认真听课做笔记,并且全天候为学生答疑解惑,限度减少疫情给教育教学带来的影响。

二.作业布置与批改

作业主要采用作业盒子发布,学生在线提交作业后,系统自动批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

三、改进措施

虽然教师们尽心尽力做了很多工作,但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减,轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。

停课不停学,隔空不隔爱。相信经过我们的努力,纵使病毒猖獗,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式,为天赉的娃们创造更好的明天!

2020线上教学反思5

教学目标

1、 启发学生体会几次落日所蕴含的精神内涵,理解“大美”的含义。

2、 理解联想在文中的作用。

3、 抓住景物描写,感悟落日之美,体会手法对写景的重要性。

教学重点

抓住景物描写,感悟落日之美,体会手法对写景的重要性。

教学难点

理解联想在文中的作用。

教学时数

1课时

教学过程

一、导入

【问】谈起西部,你们会联想到什么?

学生自由谈。

很多古诗的歌颂都送给了西部。

有“大漠孤烟直,长河落日圆。”

有“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”

对我们来说,西部是充满新奇和陌生的所在。

现在就让我们走进西部,走近西地平线上的几次落日。

【板书题目】

二、整体感知

1、文中记录了几次落日?

明确:除开头结尾外,共写了三次落日。

过渡:作者写了三次落日,三次都带给作者截然不同的感受。他到底是如何写落日的?第二次落日最复杂,先让我们共同来赏析。

三、文本研习(6—16自然段)

1、作者如何描写落日?突出了落日怎样的特征?

学生默读课文,划出描写落日的句子。

师生明确,多媒体展示以下句子:

①中午一过,太阳刚偏西,就变得不怎么显明了,像一枚灰白色的硬币,冷冷地停驻在西边天空。

(从色彩、形状、触觉的角度作静态描写,还运用了比喻。突出了落日毫无生气的特点。)

②整个一个下午,太阳就这样不死不活地在我们的车屁股的地方照耀着。说是白天吧,但是恍然如同晚上,说是夜间吧,在我们匆匆的'回头中,分明有一个物什,在西天半空悬着

(运用错觉,幻觉描写,也突出落日毫无生气的特点。)

③最辉煌的罗布泊的落日出现在黄昏。……当时,在我们不经意的一次回头中,蓦地看见空旷的西地平线上,一轮血红的落日停滞在那里。

(从色彩的角度作静态的描写,写出了壮丽的感受)

④西地平线上那一轮胭脂色的物什,终于从我们的眼前魔术般消失,一切又重归于死寂。

(从色彩角度进行描写,又由动态转入静态,运用比喻手法突出了落日奇幻的特点。)

学生找一个句子分析,随机让发言好的学生读分析的句子。齐读第③句。

师点拨并总结手法:

我们可以从色彩、形状写景,运用修辞手法,调动各种感官,突出景物的特征。这里又突出了落日的一种变化之美。

2、观赏了这轮落日,作者有哪些感受?

学生找句子,谈作者感受。

明确:

①这时我们的车停下来,包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”,都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。

追问:这样写起什么作用?

——侧面衬托了落日的辉煌。

②在那一刻我突然掉下泪来,我感到,死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊!

问:你如何理解“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情”这句话?

【点拨】你们看,起初落日毫无生机,在降落之前突然变得血红。

明确:落日让人想起人的生命走到尽头,人应当轰轰烈烈地辉煌地死去,而不应默无声息。这里,作者表达了对死亡的思考。

③较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感。

【板书】壮丽 庄严 圣神

3、文中还写了其它内容。如何理解《泰坦尼克号》音乐、约翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。

①两次写《泰坦尼克号》音乐,用意是否相同?(生读第9、13两个自然段)

明确:不同。第一次渲染了死亡的气氛,悲凉的音乐与罗布泊的慌凉空旷以及太阳的灰白相谐调。

第二次渲染了庄严、神圣的气氛,由悲凉变为悲壮。

②问:为什么写约翰?克利斯朵夫?

追问:约翰?克利斯朵夫诞生于太阳,为什么写日落后紧接着写日出?

明确:日落是生命的消亡,日出则是生命的开始。作者想告诉我们,生命是生生不息的,日落也代表重生。情感转为激昂。

全班齐读。

4、小结

作者对罗布淖尔荒原上的落日,进行了非常细致的描写,为我们展示了落日悲壮的美。

四、自主赏析

接下来,请同学们从第一次或第三次落日片断任选其一,找一两处触动你的句子或语段品读并加以赏析。

学生思考。

按照学生意愿,先集中讲一次落日。

⑴第一次落日

示例

①第2段:“一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。”

赏析:从色彩和形状角度作静态的描写,还运用比喻,突出了它又红又大的特点。

②第3段

赏析:从色彩和形状角度作静态的描写,突出了它柔和、美丽、安谧的特点。

③第5段(发言学生读此句)

赏析:a 作者对落日作了动态描写。我们平常以为太阳是静静落下去的,可是这里的太阳却是“跳跃着、颤抖着降落”。可见观察之细致。

b 作者又运用拟人的手法,说太阳“依恋地慈爱地注视着人间,好像不愿离去”。将落日写活了,使之具有人的感情色彩,很亲切,让我们想到它对人间的依恋也就是人对生命的留恋。

④第4段:“我们全都惊呆了。”

第5段:“那一场奇异的风景恍若一场梦境。”可见奇幻。

请一生总结刚才学生发言。

【板书】柔和、美丽、安谧

⑵第三次落日

问:第三次落日和前两次有何不同?

示例

①第17段(发言学生读)

赏析:没有直接实写落日,而是通过火烧云来写落日,这是侧面描写、虚写的手法。

追问:有什么好处?

明确:

侧面描写起烘托作用,突出了落日灿烂、热烈、夸张的特点。虚写则给人以丰富的联想想象。

补充:徐悲鸿《万马奔腾图》以实画六匹马和飞扬的尘土来暗示万马奔腾。

②第21段

③第20段“我多么的卑微呀!我多么的平庸呀!”

问:作者为什么会感到“卑微”、“平庸”?

——他由落日联想到曾经在西部土地上发生的历史,联想到成吉思汗创造了伟大的历史功绩,造福了后人,所以感觉到自己的卑微平庸。

追问:为什么要写成吉思汗而非平庸的人?

——使文章具有历史文化内涵,丰富文章的内容。成吉思汗是英雄,衬托出落日的雄伟。

请一生总结刚才学生发言。

【板书】灿烂、热烈、夸张

五、齐读头尾两段

刚才我们赏析的是本文的主体部分,最后让我们来看看头尾两段写了什么。

生齐读。

问:有何特点?文眼是什么?

——照应、“世间有大美”。【板书】

六、总结

我们领略到的三次落日之美,是西地平线之美,是西部风情之美,也是西部历史人文之美。我们从中领悟到了作者对自然对生命的情怀。通过这堂课,我希望同学们不仅学会作者写景的手法,还希望你们也从此有一颗善感的心灵。如果你懂得了“天地有大美而不言”,便是这节课最大的收获。

七、课外作业

大自然时刻向我们敞开爱与美的胸怀,一个睿智的人,能从自然界发掘美,让生活更美好。

请同学们选择你熟悉的风景,写出它的大美。(300字)

【提示】写景抓住特征,融入自己的情感体验,运用联想和修辞。

【板书】

西 柔和 美丽 安谧 世

地 间

平 壮丽 庄严 圣神 有

线 大

上 灿烂 热烈 夸张 美

课后反思

作者描写的三次落日中,我个人认为第二次落日最难理解、也是对作者触动最大的。为了使学生能够举一反三,触类旁通,我立足“抓住景物描写,感悟落日之美,体会手法对写景的重要性”的教学重点,选择第二次落日作为示例,让学生从写景的基本手法入手,感悟三次落日不同的美,最后能够自主赏析,并在分析中解决教学难点。预设的课堂节奏是先紧后松,最终让学生发挥主体作用,成为课堂的亮点。但在实施过程中,突显出很多不足,值得我好好反思。

一、未能恰当点拨,教师压抑了气氛。示例投影出句子,第一个学生发言不好时,我应当明确地从赏析要点如“颜色(视觉)、形状、动静变化、感觉”进行点拨。发言的氛围是需要一开始就营造的。为了活跃气氛,也可先让学生举手发言,能自主举手的学生一般有一定的欣赏水平,他们的示范作用可以带动其他学生思考和发言的积极性。再者,自己课前未能先观察一下地形,结果自己未能站在两组中间,一开始请学生发言就被动采取了开火车方式,压抑了课堂气氛。所以,原本设计为20到23分钟的“文本研习”环节拖到了28分钟。

二、引导不够是因为课前忽略了备学生。因为前面环节费时多,“自主赏析”环节学生思考的时间不足,未能真正让学生认真思考,大都让举手的学生发言,学生亦不能畅所欲言。对回答有偏差的学生引导不够,一切都是因为课前对学生知识水平预估不足。所以,这堂课,对学生的写景写作有多大帮助,很难说。

三、未能灵活应对形势。学生分析了其中一次落日,如果讲得好,把教学重点落实好了,其实目的就已经达到了。我可以很灵活地把未分析的那部分内容留作课外作业。朗读不灵活,个别读太少,教师一直在挥舞指挥棒,学生中规中矩,未真正成为主体,教学气氛单调。

四、最后应对“大美”稍加解释,可再补充席勒的话:“真正美的东西,存在于自然,且要体现理想。”

以后的教学中,我会吃透教材,备好学生,针对不同欣赏水平的学生,多设想一些问题来点拨引导,扎扎实实地备课。虽然大雨已过,但回顾所来径,人们总能见到横着的翠微苍苍,作为一种警醒或者鞭策。

2020线上教学反思6

《西部地平线上的落日》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握,培养学生的审美探究能力,使学生在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新等方面有所收获。文中运用了联想的方法,在对落日的描写中引进文学和历史文化典故,不仅增加了文章的历史文化韵味,更是对“对世间有大美”之深刻诠释。因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。故要培养学生欣赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的能力。

课后,对这堂课的教学主要有以下三点感悟。

第一,强调预习。由于本篇文章脉络较为清晰,但内容和深层挖掘的东西较多,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,在掌握生字词的基础上,熟读课文,初步理解文章的主要内容。

第二,注重研习。教学过程中一定要让学生与文本亲密接触,这堂课在这一点上做得还不够好。因此,我想,如果在这堂课开始时,就设计一个赏析环节,让学生谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最喜欢哪次落日,并说说理由,在此基础上,再加强朗读和赏析的能力。这样,学生可能会更快地融入文本。

第三,深入探究。本文不仅仅是对自然的感悟和倾听,还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考,应该引导学生对文本的深层内涵进行探究、思考领悟。

2020线上教学反思7

  一、优点:

课前温馨提示学生做好上课准备,并按照课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法,加深学生对知识理解,并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯,做到温故而知新。

二、缺点:

1.学生在使用统计表分类整理时,很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现,或者即使使用了表格在表头处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。本节课堂发现了这个问题,并跟学生多次强调了,希望学生能改正过来

三、改进措施:

课堂上还是要多关注后进生,鼓励孩子多进行积极连麦,有针对性地辅导学生理解存在困难得地方,才可以达到课堂互动的真实效果。拍照确实可以很有效地进行沟通,通过拍照放学学生对使用统计表进行统计还存在较大问题,需要让学生明白如何使用统计表进行整理,并进行一定的绘制统计表格练习。

2020线上教学反思8

一开始,没有电脑,没有教材,没有练习册,只有一部手机,心慌、焦虑,怎么办?没有退路,调整心态,先在手机上学软件的使用,再在网上找电子课本,最后在家人的帮助下,电脑也到位了,基本具备了上课的条件。

接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。

再说管理失控。直播课上看不到学生,不能及时掌握学生的听课状态,不能及时听到学生对知识的反馈,学生间也不能合作交流了。还有学生的作业,有一部分学生不交了,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃,60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时,其它时间基本一直处于瘫痪状态,学生听不到我说话、黑屏,我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,又一次束手无策。

最后,无论困难多大,我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。

2020线上教学反思9

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课,有家长的陪伴,同学们在网络中沟通交流,为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获:我从网上浏览教学设计,从朋友圈搜集各种相关有用资源,认真看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时,引导学生自觉进行预习,提前给学生推送优秀预习资源,努力让学生形成预习自动化。通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流,促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习,在线直播,课下自习等多种形式巩固知识,使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味。设计有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等),再次讲解重点知识,让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣,也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

2020线上教学反思10

线上教学是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课,更主要是有家长的陪伴,为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获:我从网上浏览教学设计,从朋友圈搜集各种相关有用资源,认真看手里有的教辅资料。在线上教学备课中,我分为三个环节进行备课:

第一,首先利用网络熟悉课程标准,感知教材,理解教材,进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。熟悉意味着对课程标准和教材多层次的从具体到抽象,从抽象到具体的过程。而网络能提供给我们这个环境。

第二,基于对教材所规定的教学内容的感知、理解和掌握,进行相应的教学设计:新课导入环节、生字词学习环节,穿插游戏的设计环节及深入理解课文的问题设计环节等等。

第三,根据教学设计及所掌握的教学重难点搜集资料、图片等进行课件的制作编辑。自己认真备课的同时,引导学生自觉进行预习,努力让学生形成预习自动化。

通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流,促使教育方向一致,加强教育合力的作用。学生通过网络学习,在线直播,课下自习等多种形式巩固知识,使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味,会精心设计一些有趣的课堂活动(例如孩子们感兴趣的闯关活动等),再次讲解重点知识,让每个孩子充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣,也再次体会成功的喜悦。力求达到温故知新的效果。

【2020线上教学反思】相关文章:

1.2020教师线上教学反思

2.2020线上教学活动反思

3.2020最新线上教学反思

4.线上教学反思

5.线上教学反思

6.线上教学反思

7.线上教学反思3篇

8.《分类与整理》线上教学反思

专题推荐

如果您有更多好的建议,请与我们联系: E-mail:1689185878@qq.com
返回顶部