分式基本性质教学反思

时间:2024-03-29  字数:3100字  手机阅读

分式基本性质教学反思

1、合作交流中收益。

通过思考问题,鼓励学生在独立思考的基础上,积极地参与到对数学问题的讨论中来,勇于发表自己的观点,善于理解他人的见解,在交流中获益。

2、体现学生是学习的主人,学会了类比的思想方法,培养了语言表达和概括知识的能力。

分数基本性质、分数约分的基础上,学习分式基本性质、分式约分方法。这一过程由学生自己学习、归纳,这样学生可以把新旧知识联系起来,学起来也不觉得困难,从而激起学生学习的积极性,同时也可以让学生体会到类比的思想。由学生自己归纳,体现了学生是学习的主人,可以培养学生的语言表达能力和总结知识的能力。

3、培养学生观察、分析问题的能力,提高学生的逻辑思维。

通过对等式的变形填空练习,让学生观察分子或分母变化,想分母或分子的变化,提高学生的思维能力。

4、整节课下来,效果还不错。

存在问题:

1、学生基础差(思维基础和知识基础都差),对因式分解的知识点忘记的比记住的多,我花了将近三分之一的'时间复习。当分母是多项式且能分解因式时,往往没想以先分解因式,或不会分解因式。

2、约分的结果有的不是最简分式或整式(公因式没找完)。

3、由于时间问题,练习做的不多。

思考与措施:

1、完成教学任务与学生参与时间的矛盾。

课改是“以学生发展为本”,而其中重要的一点是让学生参与教学活动。而在这堂课的有限时间内中,给予学生思考、讨论和发表意见的时间还不够充分,这也是教师平时教学中的困惑和矛盾,如何来协调的确值得探讨。

2、要精练课堂教学过程,从而真正达到“课堂教学是为学生服务”这一宗旨。

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