分享作文四篇

在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的分享作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

分享作文篇1

" 未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，所以教师要想办法帮学生纠正。经过实践，我发现让犯错误的学生写作文可以收到多方面的效果。

刚教书的时候，我也曾让学生写过检查。我看到的检查往往千篇一律：“我犯了一个大错误……，给别人，给集体造成了不好的影响……，我错了……请老师原谅……，今后一定下决心改正……决心做到以下几点”云云。而事实上，错误还是不断重犯，我那却积攒了一堆检查，写检查收效甚微。其实，不是写检查这种教育方式失去了效力，而是我现在所面对的学生有其特殊性，来到职高的学生，在小学、初中多是后进生，不只在学习上落后，更多的是在日常的行为习惯上存在问题，他们最熟悉的文体就是“检查”，因此，他们不害怕写检查，早已有自己的一套“检查习惯用语”，老师一让写检查，他们就可以“信手拈来”、“一挥而就”。

我觉得这样写，只是敷衍了事，不能触及学生内心深处，不容易找到纠正错误的有效方法，后来看了教育家魏书生老师的《班主任工作漫谈》，他让犯错误的学生写说明书，写心里病历，我深受启发，于是我让犯错误的学生根据自己所犯错误内容写一篇话题作文。要求：

1、文体：记叙文或议论文。

2、写记叙文要求运用四种描写方法，夹叙夹议，通过叙述，能使老师了解

学生犯错误的原因、经过以及当时的心理，通过议论，能使老师了解学生对错误的认识，以及今后的想法。文笔要生动。

3、写议论文可以联系自己的错误，也可以只把它当作引出话题的引子，通

过摆事实讲道理，援引古今，论述所犯错误的实质及其严重性，并提出解决问题的办法。通过作文，老师了解学生对自己所犯错误的认识程度及今后想法，并据此对学生在写作上予以指导，在思想上予以教育。

4、文体要明确，不要写成检查。

5、字数：根据错误程度写400或800字。

这一举措初一实施，就立见效果，迟到和不完成作业的人数锐减，以至迅

速消失，因为学生最怕写作文，而且有时还不只一遍，叙述不清楚、文笔不生动

或认识不深刻、论述不透彻的我还要予以指导，让他们重新写，所以他们每次要犯错误时，就会记取教训，不再重蹈覆辙，而写出来的作文也比平时的好很多。

经过这两年的实践，我发现让犯错的学生写作文，有以下几个作用：

1、有助于学生深刻地认识错误、改正错误。由于字数和内容的要求，他们不能再敷衍了事，一定要深入自己的内心深处，观察自我，分析自我，发现两个不同的自我，而那个错误的自我，就会越来越没有地位，直至消失。有时写议论文，为了论述深刻透彻，学生通过查找相关论据，会发现自以为没什么的错误却可能带来严重的后果，这比老师的说教更有说服力，他们就会自觉改正错误。班里有一名学生经常做保证，但总是无法履行自己的诺言，于是我让她以“承诺”为话题，查找相关论据写一篇议论文。她在文章中写到“不论古代还是现代，我想承诺都是美好的约定，而遵守承诺即也是自身人格素养的体现。那么请不要因为对自己过于的放纵而玷污了承诺的美好与严肃，降低了自己的人格素养。”从此以后，她的名字极少出现在犯错误的名单里。

2、有助于写作。职高的学生没有几个不怵写作文的，在语文的学习中，作文对他们来说犹如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提笔，大脑空空如也。这个措施使学生开始注意观察生活，积累写作素材，写出来的作文，水平也较高，有的还移植到考试作文中，得了高分，那时他们都露出笑脸，感谢我的“惩罚”。学生在认识错误、改正错误的同时，还提高了写作水平。有一次一个语文很差的学生因为迟到写作文，前两次交上来的作文不是像检查，就是像流水账，我就教她如何写记叙文，如何描写人物，第三次交上来的作文就丰满生动多了。比如对等车时焦急的心情的描写：“跑到车站，远远地看见一辆315大摇大摆而去，不禁跺了一下脚，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老师那张严厉的脸，啊，还有……还有我的死对头——作文！越想心越急，要是719来了就坐719，一边想一边摸钱，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然没带钱出来！完了！完了！看着一辆一辆的719从眼前开过，想着那‘迟到’即将带给我的作文，心里祈祷着315赶紧来吧，少让我写400字吧！焦急地伸着脖子，双眼极力搜寻着‘315’ ……来了！来了！……”虽然她因为作文得到了肯定很高兴，也从中学到了一些写作技巧，但还是表示以后不迟到了，一遍遍地写作文，滋味儿也不好受啊！

3、有助于增进师生感情。每当学生犯了错误，尤其是职高学生，他会立刻武装自己，戴上一层面具来面对老师，如果老师立即严厉批评，学生很可能貌似恭顺，实则排斥，师生距离会越来越远，他觉得你和以前的老师没什么两样，老实听训后，就可溜之大吉。而写作文，就可以在指导作文的同时，了解他的心理，帮他分析错误，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”之效。有时还可以在作文中发现事实真相，不致于冤枉学生。有一次，一名很久没有迟到的学生又迟到了，当时我以为她又犯懒惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，没有说什么。第二天她交上了作文。原来她前一天迟到是因为父亲病了，早上为了照顾父亲来晚了。从作文中，我看到一颗担心父亲病体的拳拳之心和一双渴望扶助父亲的柔弱的手，我不禁感动了，多么难得的孩子！我竟然……我赶紧打电话慰问他父亲的病情，赶紧找她向她道歉误会了她，尽我所能开导她、帮助她，使她更加坚强。作文，成为师生沟通的桥梁。

4、有助于培养“尽我所能，永不放弃”的意识。职高的学生多数缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比较突出，他们觉得大错小错都是错，反正都要受到老师批评或处罚，轻则耳提面命一顿，重则写检查，这些对他们来说，已经是家常便饭，没什么可怕的了。所以，当他们犯错误时，没有补救的意识，没有意识到“亡羊补牢”。于是我规定，按所犯错误的轻重决定是否写作文或者作文字数的多少。这回，学生就当回事了。比如对于迟到的同学，晚15分钟以内的写400字，超过15分钟的写800字，这样，他们就会即使迟到，也要争分夺秒，尽量减少迟到时间，来减少作文字数。通过这个要求，学生在各方面都培养了尽自己所能，不到最后一刻，不轻言放弃的意识，这不仅有助于他们学习，而且有助于他们成长。

以上是我在使用写作文的方法教育犯错误的学生时的几点感受。我对学生说，我让他们写作文，不是惩罚，而是作为一个人，为你的行为所付出的代价。其实在付出这个代价的同时，也有收获，使他们明白：犯错误并不可怕，关键是吸取教训，并培养化消极因素为积极因素的意识和能力。

当然，教育犯错误的学生，有很多方法，比如：谈心、批评、要犯错误的学生做好事等等，无论使用哪种教育方法，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生，要“丰富孩子的精神生活，培养他那含有道德价值的需要、要求和兴趣，揭开他身上的一切优点，弄清他最强的才干。”(《帕夫雷什中学》)教师在批评学生时又要发现学生的潜力和优点，帮助他不断自我反思，从而自觉迁移，品性和学识得到提高，这样的教育，才是最有效的。因为我是语文教师，使用要犯错误的学生写作文这种方法可以和我的教学结合起来，二者相得益彰，使用得较多，收到的效果也比较好。

分享作文篇2

帘外如愁的丝雨无边地挥洒，寂寞的窗扉在夜色中浅吟低唱。

燃一室如潮的烛火，小轩窗下，点点心灯悄悄点燃。墙上那两个硕大的“舍”与“得”字，泛起淡淡墨香，勾起我无限的遐思。正当徘徊在舍与得之际，远处分明亮起了一座灯塔，指引着我向前驶去。

朦胧中，来到了一片桃花源，诗人陶渊明正与村民们交谈甚欢。眼眸中透出无限的向往。“采菊东篱下，悠然见南山”便成了他心中的永恒。面对高官利禄，他毅然选择舍弃，使自己屹立于人生的巅峰。手中的锄头化作了飘扬的毛笔，脚下的`土地亦是书卷。这一舍，换来了洋洋洒洒天地间;这一舍，换来了挺直的腰杆！

搭乘记忆的班车，来到了田径赛场上。伊辛巴耶娃，从小她就梦想着成为体操世界冠军。然年复一年，日复一日的训练并没有使她如愿以偿。因身高过高的缘故，她不得不放弃了钟爱的体操事业，转战撑杆跳高。终于，精诚所至金石为开，她站在了世界最高领奖台上，成为了世界撑杆跳高女皇。这一舍，是梦想的延续;这一舍，跃上了巅峰！

梦里穿越时空隧道，来到了维也纳金色大厅里，享受着“高音之王”帕瓦罗蒂的天籁洗礼。然他小时候却梦想成为一名教师，但又不肯放弃自己的一副好嗓子。正在他举棋不定之际，他的父亲对他说：“人生不能同时坐两把交椅。”帕瓦罗蒂最终舍弃了当教师的梦想，坐准了属于自己的一把交椅，迈向了康庄大道。这一舍，舍出了辉煌人生路;这一舍，唱出了世界最强音！

一滴雨滴滴入我的嘴中，打破了我的思绪。目光仍滞留在墙上，然心早已亮敞了许多。人生就是由这无数个舍与得构成的，舍与得本身就是两个相连的个体。舍并不代表失败，它是得的伏笔。舍中有得，得中有舍，才是人生的完美境界。

帘外如愁的丝雨忧愁已不再，寂寞的窗扉亦恬淡如初。驭思，浅吟低唱……

分享作文篇3

在一个鸟语花香，鲜花盛开的森林里，住着一群心地善良的小动物和小女孩美美。

有一天，美美去找动物朋友的时候，发现了一片鲜花盛开的草坪。于是她想：明天就是我的生日了，我就把生日地点定在这儿吧！然后，美美有蹲下来采了一朵金黄金黄的野花经，跑去给长颈鹿看，并诚心诚意地对长颈鹿说：“长颈鹿你好，明天你有空吗？”长颈鹿充满疑问地说：“有空，什么事啊？”美美走到长颈鹿的旁边轻轻地说：“长颈鹿，明天就是我的生日，我请你到前面的草坪上赏花、吃蛋糕，你愿意吗？”长颈鹿回答说：“愿意。”美美又一蹦一跳地跑去问鹦鹉：“鹦鹉，明天是我的生日是，你能到前面的草坪上吃又香又甜的蛋糕吗？”鹦鹉开心地说：“中秘蛋糕？我最喜欢了。”美美一一邀请了森林里的朋友，来参加晚会。

第二天，美美的朋友都欢聚在那美丽的草坪上。突然，美美端着蛋糕出现在大家的面前，大家异口同声地对美美说：“生日快乐！”祝福过后，美美把它亲手做的蛋糕切成一块块的，亲自给朋友们一一送上。大家津津有味地品尝着蛋糕。

在喜气洋洋的气氛中晚会结束了。

分享作文篇4

吃完晚饭，姐姐来我家找我玩，玩什么呢？姐姐看我家的电脑开着，就说：“我知道有一个游戏可好玩了，我们一起玩吧？”我高兴地说：“好呀，好呀！”

游戏的名字叫闪翼双星，首先我听了姐姐的讲解，对游戏的规则有一些了解。我已经迫不急待地想要开始游戏了，就催姐姐别讲了，告诉她我听明白了。

我们进入了游戏，这项游戏必须由两个人共同闯关，我赶快跑下楼梯，小心翼翼地经过电柱，然后和姐姐一起往下方的通道跑，互不相让，原因是跑的快的那个人可以吃到前面的钻石和爱心，光顾着吃东西，却不小心被一只长的很丑的兔子给电了一下。于是我一生气，就跳到它的头上，使劲地踩它，一下、两下……之后它的样子就惨不忍睹了。过完这个障碍，我们又碰到一只更巨大的兔怪，兔怪喊：“我要吃萝卜，我要吃萝卜。”这个兔怪要利用电柱才可以消灭它。我和姐姐想了一个好办法，我在兔怪前面引着它跑，遇到有电柱时，我就想办法跳过去，姐姐则跟在兔怪后面，从背后进攻击。通过我和姐姐的努力合作，更大的兔怪也被我们征服了。太好了，我们每个人也因此获得了两项技能。我可以飞了，姐姐也会隐身了，还有一个闪走。我们的本领越来越厉害了。在过关的路上，我们虽然抢着吃东西，但在遇到困难时，总会互相帮助，互相商量。闯关的路实在不好走，途中我们又遭遇了另一个又丑又大的怪物：“我漂亮吗？”它问到。我和姐姐真是哭笑不得，毫不犹豫地告诉它：“真是太难看了。”瞬间它生气地向我们发起了进攻。我们也毫不示弱，趁它抬腿的时候，三下五除二就摆平了它。经过沙尘暴时，风沙很大，直把我们向后吹，吹得我们东倒西歪。但我们手拉着手，迎风直上。终于穿越了沙尘暴。我们面对一个有一个困难，没有只想到自己先过去，而是一起努力向前冲。最终赢的了胜利。

在这个游戏结束之后，我有了很深的感悟。就跟我现在的班级体一样，赵老师是领头军，而我们是一群勇敢的士兵，在学习的道路上，赵老师没有放弃过任何一个士兵，我们士兵之间也是相互帮助，相互鼓励。在每次考试时，总能取得优异的成绩。

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