化石吟教案范例

《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。下面是化石吟教案范例，希望能对你有所帮助。

一、说化石,导入课题

同学们知道什么是化石吗? 你们知道哪些有关化石的知识?

(出示一些化石的图片资料。)

今天我们将要学习诗人张锋的《化石吟》,谁来谈谈“吟”的含义?

明确:吟是赞颂的意思。

那么作者为什么要赞美化石?让我们带着这个问题一起来读课文。

二、读课文,体会感情

1. 听读,在听读中整体感知,读准字音。

2. 跟读,在跟读中体会诗歌的节奏韵律。

3. 自由读,在读中思考这首诗的层次、结构特点以及诗歌的主要内容和作者的思想感情。

明确: (1) 诗歌可分为三层:1 -2 节发问引发联想;3 - 6 节具体抒写联想想象内容;7 节照应开头,回答呼应。(2) 这首诗在结构上前后照应,最后一节照应第二节。(3) 这首诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象,表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

三、品美点,研读赏析

任何一篇美文,都必须深入品析其好词佳句, 才能体会其妙处。现在请同学们以四人小组为单位自由朗读,并思考讨论以下问题:

1.“你把我的思绪引向远古”一句在全文中起什么作用?

2. 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?

3.“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”写的是什么? 为什么这样写?

4. 从诗中找出你喜欢的一句或一个词,说说你喜欢的理由。明确:(1) 引起下文的作用。(2) 因为在化石中作为生命基本物质的有机化合物还保存着,为科学研究提供了必要的条件。(3) 言之成理即可。

四、联想想象

1.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中“平凡的真理”包含些什么?

2. 当你面对复原的恐龙、猛犸时,有何感想?

3.“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么? 明确: 引导学生畅所欲言,言之成理即可。

五、悟学法

学生自由谈本课的学习心得。

明确:诗歌学习第一步是读,读出节奏韵律,读出感情;第二步品析好词佳句;第三步联想想象,深入意境。

六、拓展作业

1. 收集有关化石的文字资料、图片等,办一份手抄报。

2. 你喜欢科学诗吗? 请模仿着写一首。

拓展阅读：《化石吟》课文研讨

一、整体把握

《化石吟》是一首赞颂化石的科学抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的`想象与思考。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，承上启下。接下来就是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，还是在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。读到这里，我们会突然感到，诗的第1节中接连四个问句是怎么引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问。

最后一节回应2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得亲切自然。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音韵美。

二、问题研究

这首诗比较好懂，是引导学生展开想像和联想的教材。在教学过程中，教师不要局限在语文的小圈子里，应该放开让学生去想，去说，去朗读。要注意把语文知识和自然知识结合起来，既学到了有关诗的知识，又学到了自然科学知识。当然，语文教师对于化石可能了解甚少，不妨在备课时找一些资料，也可以请生物教师帮忙。

对于诗中某些字词的含义不必细究，能基本理解就可以了。

【化石吟教案范例】相关文章：

化石吟教案

专题推荐