《剪窗花》教学设计

时间:2024-03-28  字数:3300字  手机阅读

《剪窗花》教学设计

作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《剪窗花》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《剪窗花》教学设计1

活动目标.

1、欣赏剪纸窗花,感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

2、能用多层剪纸的方法剪出四瓣花。

3、体验剪纸的乐趣。

活动准备.

课件准备:贴窗花实拍图、剪窗花步骤示意图4张、窗花图

材料准备:方形彩纸、剪刀、铅笔

活动过程.

与幼儿讨论过年做的事,激发课堂兴趣。

——新年马上就要到了,临近过年,你家里都会做些什么事呢?

小结:春节是中国人最重要的节日。我们在春节前,家家户户都会买年货、大扫除、贴窗花、贴春联等来迎接新年的到来。

出示贴窗花的图片,引导幼儿了解中国人在春节有贴窗花的传统习俗。

——图片里的人在做什么?

——看到他们贴窗花你有什么感觉?

——过年的时候,你们家有没有贴窗花呢?

小结:窗花是贴在窗户上的剪纸。中国人喜欢在春节的时候贴窗花,寄托着美好的愿望。

出示窗花的图片,引导幼儿感受剪纸窗花的图案美、对称美。

——窗花的样式有很多,我们来看看常见的都有些什么呢?

——你发现窗花有什么特征呢?

教师示范剪窗花,鼓励幼儿认真观看,初步知晓剪窗花的步骤

1、提问激趣。

——你们觉得窗花的花纹是怎么剪出来的?

——不同的折叠方法和剪法,剪出来的花纹和花瓣都不一样。

2、教师示范。

1)正方形彩纸→对边折→对边折→对角折。

2)在小三角形画上自己喜欢的图案。

3)沿着图案剪出四瓣花。

幼儿剪纸,教师巡回指导,帮助幼儿完成自己的作品。

1、提醒幼儿折叠时边要对齐。

2、指导幼儿按照画在纸上的线条来剪。

3、提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

活动延伸

区域活动:在美工区提供纸、剪刀、铅笔;提供剪窗花步骤示意图,幼儿根据示意图剪窗花,鼓励幼儿剪出各种各样的窗花。

《剪窗花》教学设计2

教学目标:

1、会认10个字,会写6个字。自主积累词语。

2、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

教学重点:

1、认识10个字,写好6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

感悟课文内容。背诵课文。

教学准备:

1、课件、合作学习评比表(黑板右侧)

2、儿歌中提到的各种窗花图案。

教学时数:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、教师出示一张红纸,然后快速折叠、剪成一对蝴蝶,问:看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶,你有什么想法?

2、同学们,实话告诉你,我的'剪纸本领不算高,不过,老师认识一位真正的剪纸大师,同学们想不想见见她?

(课件:插图)你们看,她来了。原来她就是这位老奶奶。她正在干什么?

3、指名说。

4、哦,她们在剪窗花,你能说出“窗花”这个词,说明你早就读过课文,真是个爱学习的孩子,那你知道什么是窗花吗?(像这些贴在窗户上、床头,用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。)今天,我们就来学习儿歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1、请同学们打开书,听老师读儿歌,小朋友可要好好听,听完了要当评委,评评老师读得好不好。

2、指名评一评。

3、谢谢同学们给我这么高的评价,老师再读一次给大家听,爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。

4、数数看,这首儿歌里有几个句号?现在,老师读一句,同学们读一句,用手指着字,好好读,可别弄错了啊!师读一句,生读一句,反之再来一次。

5、(课件:整首儿歌)和老师一起边拍手边读。

6、生二人一组,面对着面,双手对击,读(或背)一次儿歌。

三、认读字词

1、小朋友们的儿歌读得真好,不过,我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领,那就是生字认得快,读得准,现在,请你小声地读读这些生字,一边读,一边记住它长得什么样,比如:“窗”字,我是这样记的:上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶,下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩,这样我就记住了“窗”字。你也来试试,看看能不能找到一些记字的好方法。等一下,我们再交流交流,看谁记字的方法多,方法好。

2、起立读生字,谁读得好就可以当小老师。

3、请小老师带读生字。

4、请几个同学说说自己是怎样记字的。

5、学生自己再读一遍生字,有不认识的字向小伙伴请教。

6、开火车读生字。

7、去掉拼音读生字(齐读、分男、女生读。)

8、小组合作学习,检查读生字情况。

合作学习要求:

(1)四人小组内按顺序每人读一次生字。

(2)如果有不会读的同学,会读的同学负责把他教会。

(3)再听他读一次生字。

(4)如果四个同学都会读了,就回座位坐好。

(合作时教师注意观察,最先安静且纪律较佳的小组,奖小红旗一面;最先完成的三个小组奖小红旗一面。)

合作学习情况汇报:

请每组4号同学代表本组,依次抽读生字6个。全会读得红旗一面,否则不得红旗,但如果课后能够主动找老师读,且读得好,可以得到一个小礼物。

评价各组得红旗情况,评出最佳小组3个。(文明、效率、学习成果三个纬度评价)

课中操念儿歌,做动作。(大海图片、背景音乐)

四、理解儿歌

1、同学们的笑脸真是可爱,你们为什么这么开心呢?是不是念《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀?(是的。)老师也跟你们一样,一念这首儿歌就开心,为什么呢?因为,儿歌里的小女孩剪窗花的时候,正是快要过年的时候,一到要过年时,人们就忙着剪窗花、贴春联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了,你开不开心?还有,小女孩小小年纪,就能跟着奶奶学剪窗花,就学会了剪窗花,真是件让人高兴的事情,对不对?老师读的时候,仿佛自己就是那个小女孩,心里可高兴了。小朋友,你如果就是那个小女孩,你会怎样读这句话?(课件:小剪刀……)

2、小朋友,你们谁会骑单车?谁会洗碗?谁会叠被子?当你说“我会”的时候,心情怎样?请你就用这样的心情,读读这句话!

3、“我学奶奶剪窗花”,“我”都剪了些什么呀?哪句话告诉你的,你读一读。(很好,你读的是这句(课件:剪梅花……))

4、从这句话里,我们知道,她剪了梅花、雪花,还有一对喜鹊(贴在黑板上)。怎样就叫一对喜鹊呢?这样叫一对吗?(出示一只喜鹊),怎样叫一对?要有两只才能叫一对。(出示两只喜鹊)小手能说一对吗?不能,耳朵呢?可以说一对。所以,能不能说完全是一种习惯,就像红旗我们说——一面红旗,牛我们说——一头牛,马我们说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

5、小女孩剪了一对喜鹊,这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看一看。哟!教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边,假装听的样子,说:小喜鹊的嘴巴张得这样大,你们好象听到了什么声音?(唧唧喳喳的声音)用课文里的一个词就叫——(叫喳喳)喜鹊们唧唧喳喳叫些什么呀?你们猜猜看!

6、跟着老师把这句话读一读。

7、为什么要剪喜鹊?你知道吗?我国民间有这么一种观点:认为喜鹊是一种吉祥的鸟,能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜鹊,是希望给她们家带来欢乐。(板书:欢乐)

8、咱们再来读读这句话,体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。

9、我还剪了些什么?

(鸡、鸭、鲤鱼。)有鸡、有鸭、还有鲤鱼,如果你一定乐坏了。谁也来读读这句,让大家知道你也乐坏了?(课件:剪只鸡……)

10、你们知道为什么要剪条鲤鱼吗?

(鱼和余同音,大红鲤鱼表示吉祥富裕,小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺,什么都有剩余的,也就是希望家里很富裕。(板书:富裕)

11、原来,大红鲤鱼代表着吉祥富裕,你们谁想把大红鲤鱼抱回家?比一比,谁能把高兴的语气读好!

12、指名读,比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家!(课件:大红鲤鱼……)

13、小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀?(胖娃娃)你刚才读到“哦!”时,感觉到小女孩的心情怎样?为什么?胖娃娃帮她把富裕抱回家、把吉祥抱回家,胖娃娃还能和她一块玩呢!如果你是小女孩,一定也非常开心!让我们来和小女孩一起开心。齐读——

14、师:通过刚才的学习,我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着黑板(教师手指板书),相信大家一定能够把儿歌背出来,我们一起来试试吧——

过渡语:看着这些剪纸作品,读着儿歌,我们分明感受到:小女孩剪出的不仅仅是窗花,也剪出了她对美好生活的向往,她希望家里越来越欢乐、富裕,日子越过越美。所以,窗花,不仅能美化环境,增添喜庆的气氛,它还是一种无声的语言,能够表达人们的一些美好愿望!让我们来欣赏几幅窗花,看看这些作品都在表达什么愿望呢。

五、拓展延伸

课件展示剪纸作品:

和和美美:中心是荷花,左上是梅花,贴上它是希望新的一年能够和和美美、幸福安康!

迎春接福:中心是“福”字,周围是桃花,桃花代表春天,左金童右玉女,贴上它是希望早一点把春迎进家门,把“福”迎进家门。

四季平安:春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅,贴上它是希望新的一年里每个季节都能平平安安。

吉祥如意:正中一只大公鸡,右边一个如意,下边还有很多金元宝,贴上它是希望新的一年吉祥如意,财源滚滚。

师:这些作品给你什么印象?你想学吗?知道跟谁学吗?出示《剪纸大全》,可以跟书本学,也可以跟身边的人学。咱们将在班上设一个“剪纸作品展示栏”,每个小朋友都可以把自己的作品交给老师,老师再把它贴到“展示栏”里,然后邀请高年级的同学、学校的老师、校长来欣赏,大家说好不好?

下课!

第二课时

一、复习巩固

1、出示生字卡片。

2、谁认识它就站起来大声领读,能组词的就组词。

二、指导书写

1、指名读。

2、指导学生仔细观察字的间架结构,说说哪个字最容易写错,哪个字最难写。

3、学生交流,老师适时重点指导。

“再”:第二笔是左边的一竖,字要稍宽,书写美观。

“对”:“又”作偏旁,一捺变成一点,右边“寸”的一点,落在田字格的正中。

“胖”:左窄右宽,“月”稍向上提。

4、学生临写。

5、反馈纠正、评议。

6、学生在写字本上写两个。

7、展示作业。

(1)教师把写得最工整、漂亮的6本作业给全班同学传阅(每组一本)。

(2)鼓励学生相互把写得最好看的字给同伴欣赏。

三、课堂作业

每个生字写5个,再组一个词语。

板书设计:

21、剪窗花

梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、大鲤鱼、胖娃娃(贴剪纸作品)

欢乐富裕

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