诠释阳光散文
军训时初见罗威众，我心里暗想：“他哪里像个初一的学生，长得太小了，一年级小豆包二年级小辣椒嘛，就是一个小学生。”军训的五天里，这个孩子很少笑，很少说话，他默默地站军姿走正步铺床睡觉，不声不响，无声无闻。他有时候动作不到位，教官不耐烦就吼两句，这个“小不点”眉头微蹙，本来就很特别的双眼皮微眯着，让我一下子想起了《木兰诗》中的“雌兔眼迷离”，昂着头就是不说话，我心想：“这个孩子很犟，不是一个很阳光的孩子。”
阳光这个词很流行，现在很多人都用阳光少年、阳光心态等词评价学生，这些学生大多活泼开朗，热情有活力，善于沟通人缘特好，比如我班的徐沛琛，他一来到这个新集体得到众位老师的青睐，他也是一个“小不点”，长得很“萌”，五官似乎都会笑，博学，组织能力强，口才好，军训颁奖大会上的发言技压群芳，让所有师生刮目相看，就凭这些本事，他后来就名正言顺地做了班级的团支书。说实话，对于徐沛琛这样的学生，我们很容易喜欢，而对于罗威众，我们很容易想当然地盖棺定论这是一个差生。果然不出所料，作为他的语文老师，我又发现他的基础差得很是叫人担忧，就是古诗文默写也总是错字连篇，上学期我曾很激烈地训过他几次，这个“小不点”依然昂着头不说话，用微脒的眼神看着我，“错了还这么神气，他实在是不阳光。”我认为教育这样的学生真是“路漫漫其修远兮”，我多少有点绝望。
这学期我班的班会课搞了一点新花样，我让一名班团干部带一名普通学生做主持，我想让所有的学生的能力强一点，学会沟通让学生的心灵强大是我让学生做的必修课。我安排了团支部书记徐沛琛与罗威众搭档，让这两个“小不点”互相影响一下。开班会那天我不在学校，是王金秋老师帮我带的班，当天晚上，王老师告诉我，班会开得相当好，尤其是罗威众，他当时发高烧，王老师让他回家看病，但他一定坚持开完班会，他有序的主持、洪亮的声音博得了学生的阵阵掌声。后来徐沛琛告诉我，为了这次班会，他搜集了很多资料，还在星期天晚上邀请到他家里去，研究做课件，反复练习主持稿……嗬，这个“小不点”还很要强，想必他骨子里那份倔强是一份坚强，想想过去“昂着头不说话”的神情，我似乎有了新的理解。
松北区教育局开展“阳光美德少年”评选工作，学校给每班一个名额，我班开展民主选举，尘埃落定的又是这个“小不点”，其中同学们首肯的亮点是在我班寒假社会实践活动中，它不仅自制了两幅画，名为《飞翔》《生命》，义卖捐助白血病患者邹天一，而且他还通过爸爸妈妈的微信朋友圈积极呼吁、筹集善款，做了大量而辛苦的工作，他个人就筹集善款1。3万元，竟占班级捐款总额的1/5强。社会实践的总体情况我是知道的，但诸多细节我还是不清楚，像我这样长期一线的老班主任有时候是会自以为是的，总以为什么都能一眼看透，其实我们与学生心灵的距离还是咫尺天涯，我有些自责。罗威众的能量很大，1.3万元，这可不是个小数目，我又想起他“昂着头不说话”的神情，他“小不点”的身躯里包蕴着多少善良和坚强，我深深地感觉到这个外在沉默的孩子的心灵世界洒满金色的阳光，只不过我们总是太关注外在的东西，而没有把目光触及到学生的心灵。
后来，学校经过联评，我班的罗威众被作为唯一的一名候选人选送到松北区教育局，在松北区微信平台关于“阳光美德”的'公众投票中，他以3000多票遥遥领先，据说他的事迹材料已被选送到市教育局参加市级“阳光美德少年”评选。在撰写学生的事迹材料过程中，通过与学生、家长的进一步沟通，我才彻底了解到，这个总是昂着头不说话的孩子是多么的了不起。他的妈妈是国内知名赛车手，为了磨练自己，他与妈妈参加过很多激烈的赛事，他在飞扬的尘土中变得顽强坚韧，他不苟言笑，原来是以沉默诠释勇敢。她还与妈妈参加过湖南卫视的《环塔征途》、湖北卫视的《谁是我家人》、广东卫视的《炫风车手》、黑龙江卫视的《汽车人生》的一系列节目录制活动，这个“小不点”，人生如此丰富，我现在倒觉得他昂着头不说话的背后是一份小男子汉的成熟。关于他乐善好施的是不止于筹集善款捐助白血病患者邹天一，他每年的3月12日，都会和家人去种一棵小树；他还把书籍、衣物、学生用具等辗转多个地方，最后通过邮局寄给甘肃省甘南自治州贫困山区的孩子们，“赠人玫瑰，手有余香”，他把大爱写在了不声不响无声无闻里。
那天吃完晚饭后我出来散步，阳光温暖地铺在“草色遥看近却无”的操场上，孩子们各自做着自己的事情，操场上沸腾着，但我却觉得美加（注：我任职的学校哈尔滨美外国语学校）的天地间特别安静。我突然看见了两个“小不点“在奔跑、追逐，他们是徐沛琛和罗威众。我喜欢徐沛琛式的孩子，把快乐自信坦荡写在脸上，用灿烂的笑容回答精彩的每一天；我也喜欢罗威众式的学生，把勇敢坚韧善良留在心底，用淳朴的沉静塑造真实的生命体。这时，我真的很快乐，我告诫自己：不能想当然的评价学生，每一个学生都是个性的，每一个学生都是一颗菩提树，教师只有真正走进学生的心灵，才能在笑容与沉静之间发现他们各自生命的阳光。这时我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我愿以教师的春风与学生的阳光热情相拥，给花季一个灿烂的明天。
【诠释阳光散文】相关文章：
5.烟的诠释情感散文