软件专业的论文

随着社会经济的迅猛发展,数字技术、多媒体信息技术、计算机软件技术等先进技术不断优化和完善,有效提高了人们的社会生活质量。下面是小编为大家整理的计算机软件毕业论文，供大家参考。

软件专业的论文一：计算机软件工程管理与应用探讨

随着科学技术在各领域的广泛使用，我国已经进入信息化的时代中，计算机网络技术在人们生活中扮演着重要的角色，成为人们生活中不可缺少的一部分，在一定程度上对人们生活的质量有一定的改善作用。

1计算机软件工程管理的主要内容

1.1软件开发人员的管理

计算机工程的管理人员比较多，软件开发人员就是其中之一，但软件开发人员的范围也是较宽泛的，包括项目负责人、程序员和分析员，还有材料管理员和其他相关参与人员。在软件开发管理过程中涉及的方面会比较多，避免会产生不少的问题，参与其中的人员可能会一人身兼数职，尽管这样，还是要将职责进行清楚的划分，软件开发过程中的不同职责的人员所需具有的相关素质是不一样的，所以必须明确人员的负责范围。一个软件工程是由多个环节构成的，要求软件开发人员的素质是综合的和全面的，这不但能够提高自身的工作水平还能够加强与他人的协作，提升团队合作能力和团队精神，促使各环节的工作能够完美的衔接配合。

1.2组织机构的管理

软件工程的管理中的组织机构是有多种模式的，不单单是由软件开发人员组成，具体的模式种类有三种。第一种组织形式的人员构成主要是程序员，起到协调和统一组织的作用，具体的工作内容是：高级工程师负责组织全面的技术活动的主持计划、协调和复审;一般的技术人员的主要工作内容就是开发和分析软件。第二种组织形式的人员构成是专家，这种组织形式中的成员都具有较高的专业素质，工作能力和工作水平都普遍较高，在某一个领域的专家，精通相关的专业技术，这种形式的组织机构中的成员能够成为其他工作员学习的榜样，在一定程度上能够提升全组的工作积极性，从而提升工作效率。第三种组织形式的人员构成主要是各个工作人员，采取轮流的形式进行组长的担当这种组织形式较为民主，极大的调动工作人员的工作积极性，还能够使工作人员的某些能力得到锻炼和发掘，对工作人员的工作能力来讲，在一定程度上有较大的提升，对与整个组织机构来说，提高的是组织机构的灵活性和创造性，达到双赢的效果。

1.3用户的管理

满足相关使用用户的需求是软件开发的主要目的，用户对软件的评价和使用是很重要的，是决定软件是否有开发价值的关键所在，也是实现软件的使用功能的重点。因此，在软件开发过程中，软件开发人员要以用户的需求作为基础，迎合用户的水准和获得用户的支持，最重要的是要将与用户间的互动和用户意见的参考贯穿软件开发的全过程。在软件开发过程中，项目负责人的工作内容是比较重要的，要充分发挥项目负责人与用户沟通的工作能力，在不断沟通过程中及时了解用户的需求，在此基础上进行软件的开发，实现软件开发的重要使用价值。

1.4关于控制的管理

软件开发过程中的控制的管理范围比较广，包括软件开发的进度、软件开发的经费支出、软件开发的人员和软件开发的质量等方面。软件开发进度的控制能够实现软件在规定的时间内完成开发工作;而软件经费的控制主要是能够在保证工程质量的同时减少项目的开支;软件人员的控制主要是指保证开发人员的数量和质量，保证开发人员的工作积性和稳定性的提高;而软件开发中的质量控制最重要的目的就是要实现工程的质量达标，发挥软件自身的使用功能，服务大众。

2强化计算机软件工程管理的对策

2.1构建完善的计算机软件工程管理体系

计算机产业在我国是一种新型的知识产业，是近十年发展起来的，特别是计算机软件的产生使用，对从业人员的专业知识和计算机操作技术都有较高的要求，必须同时具备理论知识和实践能力。所以在计算机软件工程管理的过程中，软件开发工作人员的有效管理是十分必要的，是管理工作的难点也是重点，工作人员的有效管理能够实现计算机软件工程的高要求和高质量，在工作过程中人资管理部门通过设定相关的绩效福利等激励制度，不断的加强相关工作人员理论知识和实操能力的`培训工作，提高工作人员的工作积极性，积极主动的参与到软件开发工作中，保证软件开发的水平和效率在一定的高度，实现计算机软件工程的有效管理。

2.2强化对计算机软件工程的风险管理

为了推动计算机软件工程更好的发展，首先应该构建完善的风险管理体系。作为开发人员，应该具备风险意识。然后通过充分利用空余时间学习风险管理知识，能够很容易识别出软件开发过程中存在的风险，然后根据实际情况选择科学的防护措施，在必要的时候还应该提交工程风险报告单;其次是，坚持定期做好计算机软件的风险控制管理。其中对于一个历时时间之久的计算机软件工程项目来说，更应该坚持将项目风险管理落实到整个过程中，对出现的风险问题，及时采取处理措施，从而将项目进行过程中带来的损失降最低的限度。但是在实际操作过程中，一般主要采取规范、转移等措施处理风险;最后，还应该有效强化计算机软件工程开发的进度管理，大力提高工程管理的效率水平，降低开发成木。工作人员还应该坚持理论联系实际，通过有效结合计算机软件工程项目的实际情况，然后制定科学合理的管理工作日志。

3计算机软件工程的应用

近些年来，随着信息技术及互联网的迅速发展，计算机软件工程的相关理论已经被运用软件产品开发和管理的各个方面具体来说，在软件开发方面，从数据结构和软件结构的设计、算法设计、编码、软件测试，最后到可交付用户使用的软件产品，均贯穿着软件工程的管理理念在软件管理维护方面，软件开发模型的选择、软件开发方法的确定、软件开发工具的完善、以及计算机辅助软件工程环境等软件开发环境的组合，使得软件产品的生命周期的各个阶段及各项任务顺利完成，提高了软件开发和管理的效率，使得计算机软件遍布到人们生产和生活的各个角落，有效地增加了计算机应用的准确性和便利性，推动了计算机科学技术的发展，进而推动了我国社会经济的全面发展。

4结论

总之，在社会迅速发展的同时，信息技术也得到了快速发展，加强计算机网络软件工程管理是可以使其得到更好发展的重要因素。计算机软件实现是智能化、自动化技术的支持。在我国各大企业、机构、政府部门、在各领域都应用着计算机软件工程。所以需要在计算机软件工程建设中要提供充足的资源支持，寻求更多的创新意识，并选择新措施以确保顺利的发展计算机软件工程，以提高效率，促进中国的经济发展。

软件专业的论文二：计算机软件技术课程教学理念分

　　【摘要】课程教学理念在很大程度上影响着教学实施者的教学方法、教学过程和教学效果。本文阐述了计算机软件技术基础课程教学理念：以“程序设计”为一条主线，体现“各种软件知识的结合”和“软件知识和软件应用能力的结合”的两个结合;遵循“以提高人的素质能力为原则”、“以鼓励创新思维为原则”和“以强化程序设计思维方式为原则”的三大原则;致力于“提高学员的逻辑思维能力”、“提高学员的算法设计能力”、“提高学员的动手实践能力”和“提高学员的合作协同能力”的四种能力提高。

【关键词】课程教学理念;计算机软件技术基础

计算机软件技术基础是全军计算机基础教学系列课程中的核心课程之一。计算机软件技术基础课程的教学目标是致力于学员编程能力、利用计算机处理问题的思维能力的提高，从而达到“软件知识和软件开发能力”的结合。为学员学习后续课程和利用计算机软件技术解决实际问题奠定基础。“课程教学理念”是人们对课程教学的理性认识和在此基础上所形成的对课程教学的认同及追求。课程教学理念体现着对课程内涵的深刻理解，体现着对教学终极目标的理想追求。课程教学理念在一个更深的层次上深深地影响着教学实施者的教学方法、教学过程和教学效果。如果在教学过程中没有一个正确的教学理念，很难从根源上提高教学效果。因此，先进的课程教学理念对整个教学是不可缺少的。下面就对“计算机软件技术基础”课程教学理念做系统的阐述。

一、一条主线

从课程教学内容体系中，可以看到该课程包括了程序设计、算法和数据结构、软件工程和数据库这四部分内容，而这四部分对于计算机专业而言都是单独的一门课程，但是现在要把各部分的内容综合到一门课程中去，可想而知其难度，而把每个内容都精讲、讲透几乎是不可能的。因此，首先要到课程教学内容进行系统的梳理，找出脉络，突出重点，抓住精髓，要有所侧重，不能在每个部分上平均用力。从众多的内容中，需要寻找出一条贯穿始终的主线，用这个主线统领教学。通过对教学目标“提高学员编程能力、利用计算机处理问题的思维能力”的分析，可以发现，在教学内容上要以“程序设计”为主线，始终围绕着程序设计这个重点来进行教学的组织和实施，在这条主线上，再系统介绍算法和数据结构、软件工程和数据库等方面的知识。抓住了这条主线，也就抓住了这门课程的核心所在。

二、两个结合

两个结合是指“各种软件知识的结合”和“软件知识和软件应用能力的结合”。计算机软件技术基础课程包括了四方面的内容，需要把四方面内容中介绍的各种软件知识有机的结合起来，不能孤立分割开来。实质上，“各种软件知识的结合”是依据这四方面内容的内在的固有的联系而提出的，是课程本身的内在要求。算法和数据结构是程序设计的基础，因此本质上算法和数据结构和程序设计是融为一体的。在具体的教学中自然而然地在程序设计中渗透强化算法和数据结构的知识。在讲解程序设计时，灌输软件开发流程等概念。在综合性程序设计试验时，引导学员按照软件工程的流程来设计和实现。数据库的基础知识为以后进一步开发数据库应用系统软件提供了重要的基础。这些软件知识互为渗透、相互融合，共同构成了计算机软件技术基础课程的丰富的内涵。注重各种软件知识的结合，也自然成为了课程教学的重要理念之一。“软件知识和软件应用能力的结合”是解决现实问题的内在需求。我们所学的知识是用来解决实际问题的，软件知识最终要转化为利用知识解决相应问题的软件应用能力，最终的落脚点是软件应用能力。因此，在具体教学过程中要始终注重两者的结合，让知识转化成能力。

三、三个原则

三个原则是“以提高人的素质能力为原则”，“以鼓励创新思维为原则”和“以强化程序设计思维方式为原则”。教员要全面关照学员的发展，教员在整个的教学过程中，不仅仅传授知识，不仅仅要注重学员所获得的知识的多少，更重要的是要关注所传授的知识是不是转化为了学员自身的素质能力和信息素养。知识也许随着时间的推移会忘却，而素质能力则会深深的植入血液中，成为获取更多知识，解决更多现实问题的源源不断的动力源泉。创新思维是一种创造性的思维活动，创新思维在人类的发展过程中起着重要的作用。而大学教育所培养出的人应该是具有创新思维能力的。对于计算机软件技术基础课程而言，在具体的教学过程中要有意识地鼓励创新思维，鼓励学员要勇于创新。对于已有的算法，鼓励学员找出算法的缺点，引导学员提出新的算法。上机实习过程中，引导和激励学员尝试使用不同方法解决问题。设计程序解决现实问题，对于刚接触计算机程序设计的学员来说，首先要跨越的障碍是思维方式的障碍。他们长期以来是以“人”的思维方式思考问题解决问题，而在计算机软件技术基础课程的学习中，他们将第一次尝试用“计算机”的思维方式思考、解决问题。无疑对他们来说一切都是陌生而不适应的。“强化程序设计思维方式”将会逐步实现他们思维的转换，适用于计算机解决问题的程序设计思维方式的建立和加强将从根本上解决“不知从哪里入手，不知怎么设计程序”的问题。程序设计思维能力的强化可从认识计算机自动、高速、有存储数据和输入输出功能等特点入手，认识到最终由计算机执行的程序应充分依据计算机的这些特点，再加上数据结构、程序控制结构、模块化程序设计思想等内容的强化来实现。

四、四种能力提高

“四种能力提高”是指提高学员的逻辑思维能力，提高学员的算法设计能力，提高学员的动手实践能力，提高学员的合作协同能力。逻辑思维能力是一种抽象思维能力，它以抽象为特征，通过对具体形象直观的信息进行分析和抽象的思考，在更深层次上超越其具体形象和个别属性，揭示出事物的本质。逻辑思维能力在算法设计和程序实现中起着非常重要的作用。对于一个现实世界的实际问题，要通过逻辑思维实现对实际问题的建模。这是算法设计中非常重要的一步，建立了抽象的模型就向计算机编程解决问题迈出了关键的一步。因此，在教学中尤其要致力于学员逻辑思维能力的提高。教员通过布置具体的实际问题，要求学员首先对其进行抽象的分析，找出解决实际问题的逻辑思维步骤，从而进一步设计出算法实现来逐步提高学员的逻辑思维能力。一旦设计出了适合计算机解决问题的算法，随后用具体的程序设计语言的实现就是水到渠成的事情了。不同的程序设计语言有不同的语法，然而，算法的设计却是它们共同的不朽灵魂，计算机软件技术基础课程以“C语言的程序设计”为载体，重要的不是对其语法的强调，而是算法的设计思想的阐述，算法设计能力的提高对学员往后学习任何一种其他程序设计语言都会起到事半功倍、触类旁通的效果，因此提高学员的算法设计能力将是另一个在课程教学中加强的理念。教员在授课过程中，要始终贯穿这个理念，重点阐述算法设计，而将语法知识的学习退居其后。动手实践能力一直是计算机教学中的一个不断强调的能力，计算机软件技术基础课程是实践性很强的课程，由于人类思维本身的局限性，不可能完全保证设计出的程序是完全正确的，这就需要在上机实践中不断的验证。学员也在反反复复的调试中不断的修改自己的程序，从而对程序有了更深的理解。当调试成功时候，学员也有油然而生的成就感。通过上机实践这一重要过程，令学员对程序设计有了更深的理解，补充和完善了课堂教学效果，也使学员对于课堂所学的理论知识得到了巩固。通过实践环节也才能真正领会软件工程和原理方法的精髓。在具体上机实践之前，教员就要对实习内容做整体规划，对教学实践活动的实施过程统筹安排，明确要完成的实习任务，敦促学员在上机实习之前设计算法，书面编写程序。在实习过程中，鼓励学员大胆质疑，发展创新思维，设计出不同的实现方法。鼓励学员不怕出错，让学员认识到在程序调试的过程中出错是很正常的，也是非常宝贵的经验。引导学员找出错误的原因，总结经验教训，撰写实习报告，其中要求记录出错的内容，分析其原因，最后的解决方式和途径等。经过一系列的训练，不断加强学员的动手实践能力。一个大的系统工程的软件开发，只是依靠一个人的力量几乎是不可能实现的。这就需要多人合作共同完成一个软件的开发。这就涉及到了合作协同的问题，合作协同能力是学员的一个重要素质。提高学员的合作协调能力，是计算机软件技术基础课程教学中重要的理念，主要是在综合的课程设计实习中体现该教学理念。主要途径是设置实习小组，对课程设计中的各个独立的单元分配给不同的实习小组来实现，各个小组成员之间进行讨论和合作来完成分配给各个小组的任务。各个实习小组之间进行再合作、协调和沟通，最终完成大型课程设计实习中布置的任务。“一条主线”、“两个结合”、“三个原则”和“四种能力提高”的教学理念，是根据计算机软件技术基础课程本身的地位和特点，经过在长期的教学中反复摸索、不断思考、不断总结提炼出来的。在这种理念的指导下，计算机软件技术基础课程的教学也必将有更长远的发展和更大的进步。

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