《诵读欣赏》的教学设计
学习目标：
1、能体会烘云托月的手法。
2、引导学生亲近文学，培养审美情趣。
课前学习：
收集文学作品中写眼睛的片断，并作简要点评。
课堂学习：
一、导入
步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
1 | 组织学生简介巴金及其作品《家》 | 交流介绍 |
二、品读赏析
步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 教学反思 |
1 | 组织学生朗读语段，指导情感的把握。 | 自由朗读，领会情感，个别朗读，评价，齐读。 | |
2 | 组织评价写眼睛的妙处 | 交流、评价 | |
3 | 组织交流课前收集的写眼睛的'语段。 | 四人一组交流，每组推荐出一篇优秀作品，并完善点评，全班交流。 | |
4 | 推荐名著中描写眼睛的语段，组织学生品读，引导学生感受文学的美，去亲近文学，热爱文学。 | 品读、感受文学的美。 |
三、课后学习
背诵课文，积累语汇。
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