望庐山瀑布导学设计

望庐山瀑布以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，以下是小编为大家推荐的望庐山瀑布导学设计，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(www.xueshiba.com/wenxue)。

1教学目标　认识诗中4个生字。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。通过反复诵读，感受诗的意境，体会古诗的美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2学情分析　《望庐山瀑布》是一代诗仙李白，在50岁左右旅居庐山时所创作的一首流传千古、家喻户晓的风景诗。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 3重点难点　反复吟诵，感受诗的意境，体会古诗的美。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前赏析

播放学过的部分古诗画面伴配乐朗读，师生共同欣赏：(CAI2：古诗画面伴配乐朗读)《一去二三里》《咏鹅》《草》《春晓》《小池》《村居》等。

活动2【导入】知诗人，揭诗题

1、(CAI3：白屏)孩子们，在古时候，人们习惯把某方面有特殊本领的人叫做什么什么仙。比如：神话故事里那些能上天入地的人，叫 “神仙”;那些喝酒特别厉害的人，叫“酒仙”;写诗写得非常棒，活灵活现的叫“诗仙”。我们唐代就有位“诗仙”，他是谁，知道吗?对，“诗仙”李白喜欢旅游，在他50岁的时候，来到了江西省的庐山居住。(板书：庐山)这可是个神奇美丽的好地方哟，想看看吗?一起来看一看。(CAI4：庐山风光)

2、你看到了什么，听到了什么?(板书：画庐山与瀑布)

3、是啊，我们看到了云雾缭绕的山峰和一道奔腾直下的瀑布。(板画：山、瀑布)大诗人李白也看到了，他还把这幅美景写成了一首诗，就是我们今天要学的《望庐山瀑布》。(板书：望、瀑布)

活动3【讲授】初读诗，能读通

1、你们想不想读好这首诗，成为古诗的“朗诵之星”?(出示，贴出“朗诵之星”)那怎么样才算读好古诗了呢?孩子们想得真好，和我们“朗诵之星”的要求恰好一样。你们看：(贴板出示：读准字音 ★★★;读通诗句 ★★★;读出感情 ★★★★)一起数数有几星?对，总共10星，得到10星的孩子，就能成为今天的“朗诵之星”，谁想成为?那我们首先要?(读准字音)翻到76页，用你喜欢的方式去读准字音吧!

2、认为自己能读准字音，能得3星了，就用姿势告诉大家。坐得这么直，看来是信心十足噢!(认字卡)那这个是，你读，你读。一起读一读，果然厉害。

3、把字放回诗里，还能不能读准?(CAI4：全诗)谁来试试?(抽读)仔细听，他的字音读准没有，能得几星?还有谁想得3星?你再来，他的字音读准了吗?能得几星?向他祝贺。你们能读准吗?一起读。读得真准，3星送给你们。

4、高不高兴?想不想得到第二个3星?那就要把诗句读通顺，男生能行吗?多通顺呀，送给你们3星。女生呢?真流利，也能得3星。小朋友，到目前为止，我们就有6星啦!

活动4【讲授】品读诗，能入境

1、还剩下最后4星，摆在这儿，你有什么想法?是这样想的举手。要得这4星，就要读出感情，这可不容易噢!听听，这样读能不能得4星?(师读，读得快无感情)不能，为什么?那这样读呢?让我们闭上眼睛听一听，看看在听的时候你仿佛看到了什么，听到了什么?(CAI5：录音范读)你仿佛看到了?是啊，他的朗读仿佛把我们带进了美丽的庐山之中，带到了壮观的瀑布之前，这就是读出了感情，就能得4星。你们想读出感情吗?那好，让我们随着诗人再去看一看、听一听、想一想。

2、(1行：CAI7：香炉峰—解说—诗句)李白来到庐山，首先看到了什么?这座山峰有个好听的名字，叫香炉峰。哟，这是不是当年孙悟空大闹天宫，从太上老君那儿蹬下来的那只香炉呀?我们来听听庐山的小朋友是怎么说的?(解说)噢，原来是这样，真是太(美了)。所以李白写下了(诗句：日照香炉生紫烟)。谁来美美地读一读?(评价)这紫烟也升得太快了吧?谁再来试试?你读得又轻又慢，都把紫烟给读活了。谁能像他这样读?一起读。