小学语文《校园即景》教学设计
教学要求
1、读懂课文，感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。
2、领悟作者的表达方法，懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情的朗读课文，挑选部分段落背诵下来。
教学重点、难点：感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。领悟作者的表达方法，懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。
教学准备：搜集描写景物的文章进行朗读。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉
提问：同学们看到这些词语，你能想到什么样的情景？今天我们就一起走进这样美丽的画面中，共同感受一下。（板书课题）
二、初读感知全文。
1、自由读课文，要求：正确流利，勾画出自己喜欢的词语和新词多读几遍。
2、同桌检查朗读，交流词语的理解。
3、指名朗读，大家评议。
4、指名朗读自己喜欢的语句。
三、了解文章主要写了什么。
文章主要描写了蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉四种场景，字里行间洋溢着校园的情韵，散发着甜蜜温馨、快乐幸福、朝气蓬勃的气息。
四、学习生字词。
1、自由识记生字，然后小组交流。
2、练习扩词。
3、书写生字词。
五、作业：有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
指名朗读课文。
二、赏读全文，体味情感。
1、引导学生找出每一部分的最后一句，反复朗读，体会点睛之笔的蕴涵的情感。
2、出示思考：找出你喜欢的部分，说说理由，朗读、谈一谈自己的感受。
3、自由朗读，思考、勾画。
4、4人小组交流，谈体会。
5、全班汇报交流。
（1）抓住蜜蜂的活动和学生的学习相似的句子体会学习生活的'甜蜜。
（2）抓住“飞翔、流动、旋转、亭亭玉立、歌声、笑声”等词语感受校园生活的生机勃勃。
（3）“花瓣”代表的是什么？（爱）给老师带来的是什么？（欣喜、幸福）理解师生之间的浓浓的情意感受校园中人与人之间的关爱与和谐。
（4）校园中的每一个人都为校园的美付出了自己的劳动。只有校园中的人人都爱校园，人人都积极向上，才会有校园的“甜蜜、生机、温馨、美好”。
（5）勾画比喻句，朗读、理解、比较、欣赏作者的表达之美。
三、拓展延伸。
1、当你看到蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉这些词汇时，你会联想到什么？
2、学生可以运用书中的语言，也可以联系自己的学习经历来谈。
四、作业：小练笔：写写我们的校园，抓住印象最深的一处进行描述要表现自己对校园的爱。
板书设计：
校园即景
蜂巢甜蜜
鸟岛生机勃勃
花瓣爱
喷泉美好
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