小学三年级上册的语文教学计划

时间:2024-03-29  字数:14400字  手机阅读

小学三年级上册的语文教学计划范文(通用3篇)

时光在流逝,从不停歇,我们迎来了新的学习生活,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,以下是小编精心整理的小学三年级上册的语文教学计划范文(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级上册的语文教学计划1

一、教学目标:

1、读懂例文《洗碗》,了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。

2、通过讨论,进一步明确看单幅图的要领:除了善于观察,还要适当展开想象。

3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》,想象浇花的过程,先说一说,再写一段话。要写清时间,地点和浇花的过程。

二、教学重难点:

重点:观察顺序,连贯讲述。

难点:想象经过。

三、教学准备:

1、挂图或投影片四幅。

2、指导学生参加浇花活动。

四、拟定课时:

双课时

五、教学过程:

(1)、导入:

启发学生交流当好小帮手,爱做家务事的情况。

(2)、学文明法:

1、指导看图,口述图意。

什么时间?什么地方?谁在做什么?

2、指名读例文。(边读边点评)

第1句:收拾碗筷,做好准备。

第2句:洗碗的顺序。

第3句:小芳认真的洗碗,洗的很干净。

第4句:洗好后收拾好碗筷。

3、小结;这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的,内容具体。

4、自由读习作要点讨论想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的?

5、引导归纳:小作者看图时,看清楚了什么时间,什么地点,谁在做什么?还根据自己的生活经验想象出整个过程,把观察和想象到的内容写下来,就比较具体,生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后学生说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图,说说图意。

10、小结:小朋友在做些事时,也有一个过程,只不过书上没有全部画出来,在写作文时,我们要加进去。

三、快速成文:

1、任选一幅图,自由练说。(师生点评)

2、同位互相说。

3、投影演示。

小学三年级上册的语文教学计划2

一、识字与写字

1、看拼音写词。

集中问题:拼读有误。“裕”字是衣补旁。

2、给下列带的字选择正确读音。

3、组词。

集中问题:书写不够规范。

4、选择字义。

集中问题:对于“假”出现在“不假思索”一词中的解释。

掌握不好,不好理解。

二、积累与阅读

(一)语言积累

1、按要求写词语。

2、将下列《三字经》补充完整。

集中问题:错字情况严重,会背但是能明显看出孩子并没有完全理解诗义,写出的字音同字不同。

(二)阅读

1、(1)试着用“终于”写一句话。

集中问题:写本题时,在“终于”之前一定要写出一个“情景”,把前因写出来。

(2)从画线句子中我们可以看出英子的心里。

(3)分析文章答题。

集中问题:回答此类题型时一定要和中心思想有关。“英”字的撇要出头。

2、(1)从文中找出合适的词语填空。

集中问题:落题。

(2)文章第七自然段主要写了什么?画出来。

集中问题:要注意,画出完整句。

(3)按原文填空。

(4)假如我有一支神笔。

集中问题:错别字。

三、习作

集中问题:本次除了错别字外,还有个别孩子字数不够。

小学三年级上册的语文教学计划3

一、教材分析

本组课文讲述了:我们经常会遇到各种各样的问题,对于这些问题我们通常是想的不一样的,当然想法不一样,做法难免会有差异,最后的结果更是不尽相同。本组课文讲述了几个生动有趣的故事,这些故事告诉我们怎样看问题,怎样想问题。本组的4篇课文,其中三篇精读,《矛和盾的集合》、《科里亚的木匣》、《陶罐和铁罐》;一篇略读《狮子和鹿》。

本组课文以启发学生怎样发现问题再去解决问题,在单元导读中有所体现,在《矛和盾的`集合》中通过对发明家勤于思考善于实践品质的学习,懂得:"谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者"的含义;而《科里亚的木匣》中能够懂得一切事物都在变化的道理。《陶罐和铁罐》中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的.谦虚克制,懂得:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。略读课文《狮子和鹿》理解鹿对自己的角和腿的不同故事。

二、教学目标:

1、会认19个字,会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语,积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文,读懂课文内容。

3、了解课文的所蕴含的哲理,用事实说明道理,正确看待人和物。

三、教学重、难点:

1、有感情地朗读课文,读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。

2、让学生懂得周围一切都在变化,养成学会自己发现问题,解决问题的好习惯。

3、学会从事件的过程与结果的练习中领悟寓意。

四、课时安排:

《矛和盾的集合》2课时

《科里亚的木匣》2课时

《陶罐和铁罐》2课时

《狮子和鹿》1课时

五、教学建议:

1、引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践经验。

2、课文的语言生动有趣,适应于朗读的训练,引导学生有感情的朗读,了解课文中的大意,体会故事所蕴含的道理,在理解、朗读、背诵中,积累语言。

3、本组教材各部分都是有趣的故事展开的,教学中要使各部分相互关连,紧密配合。教学过程中,教师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行掌握。

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