教学计划

时间:2024-03-29  字数:36700字  手机阅读

有关教学计划锦集八篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将抒写新的篇章,需要好好的对接下来的教学进行计划了。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编为大家收集的教学计划9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学计划 篇1

一、指导思想

全面贯彻党教育方针,面向全体学生,以育人为宗旨,以学校为基础,加强导向,以课内、课外相结合形式,提高学生艺术修养。培养“合格+特长”学生。培养健康向上审美情趣,推动我校艺术教育改革和发展。

二、工作目标和内容

(一)加强领导,提高认识。

1、加强对艺术教育工作领导,认真制定艺术教育、工作计划,完善有关规章制度,指导督促教研组和艺术课教师上好每一节艺术课,开展艺术兴趣小组活动,举行综合性艺术展示活动等。

2、广泛深入地开展对美育和艺术教育宣传教育工作,使广大教育工作充分认识艺术教育在学校教育中重要地位和价值。

(二)加强艺术教育管理,开展艺术兴趣小组活动。

1、认真执行艺术课课程标准,开齐开足课时,不断提高艺术科教学质量。

2、学校领导应解音乐、美术教学大纲基本内容,对音乐、美术进行教案检查和听课指导,组织教学观摩,研究教材教法,开展艺术教育科学研究。

3、有组织、有计划地开展艺术活动课和艺术兴趣小组活动,坚持自愿与鼓励,普级和提高相结合原则。组织舞蹈队、合唱队、器乐队以及书法绘画等艺术兴趣小组,定时开展活动。

4、积极组织学生参加市级艺术类活动及比赛。

5、开展多种形式艺术教育科研工作,发挥艺术教育特色,总结和推广好艺术教育管理和教学经验。

(三)加强艺术师资队伍建设。

1、加强对艺术师资培训,组织他们参加各级培训和继续教育,不断提高他们教学业务水平。

2、发挥“传、帮、带”作用,积极发挥老教师教学功底浓厚,业务水平高优势,加强对青年教师教学业务指导,提高他们业务能力和水平,使学校艺术师资力量上一个新台阶。

三、将艺术教育渗透在学校每个角落,积极开展各项形式多样艺术教育活动

突出学校艺术特色,不断完善校兴趣小组成长,以特色、行动吸引更多学生参与。全面贯彻落实区教育局“教育均衡发展年”精神,加强艺术教育创新活动力度,注重各类艺术活动普及开展。注重阶梯性培养学校艺术教育后备人才,使之逐渐成为学校艺术教育活动中骨干力量。

1、继续开展好“大课间”文体活动,要制定好活动计划,按计划开展好活动,发展学生兴趣爱好,培养其特长,突出班级特色,让学生在活动中受到教育,得到锻炼。艺术组要在以往基础上,加强对学生艺术教育,继续开展全校性质学跳、创编校园集体舞活动,突出学校艺术特色,在全校普及校园集体舞。

2、进一步拓展艺术教育影响和渠道,在每个班级中建立“艺术小分队”;做到“班班有活动,队队有节目”,以此适应现代化教育需求,使越来越多学生经常受到艺术教育熏陶和培养。各班可根据本班学生特点,确定活动内容,可开展多种吸引学生活动。同时可开展专题活动,就本学期新课程改革综合实践活动课、及学科整合探索与实施,就某个课题进行上网查阅资料,获求知识,促进学生集体学习氛围。让艺术之花时时开、处处开。

3、突出学校艺术特色,走进社区参与各项文体活动。学校在注重艺术教育各类活动普及开展同时,将加大艺术教育宣传力度,充分利用家长、学校、社区一条龙活动阵地,广泛宣传学校艺术教育工作理念、发展规划、教学特色及取得成绩。

教学计划 篇2

绕口令作为一门特殊的语言艺术,对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼孩子的口才,增强孩子的记忆力,还能培养孩子的反应能力。

另一方面,绕口令一般字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿,是很难做到的。经常说绕口令,能够提高孩子的语言表达力,并使他们的思维更具敏捷性、灵活性和准确性。

绕口令的益处多多,但教孩子练习绕口令却不是一件简单的事情,特别需要注意以下几个方面:

吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为一种有趣的语言游戏,同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色,稍一失误,便会出现差错,因此在陪孩子练习绕口令时,首先要求父母的示范音准确。

说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性,舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全,很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此,家长可在口腔技巧训练的基础上,根据孩子的实际,对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习,努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。

慢,就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度,学的时候要一步步来,不能操之过急。对孩子来说,学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维,只要孩子说得流利、清晰,能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快,不仅会使孩子只求语速快,而不讲究清楚,说出口的全是咿咿呀呀的模糊音,而且会增加孩子的心理压力,使得他们从心底畏惧绕口令这个事物,学得不开心,那样就背离练习的初衷了。

初教孩子学说绕口令时,一定要慢一些,让孩子把每一个字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。为了更好地做到这一点,家长不妨采取分解的办法教孩子读出节奏感。

勤,就是勤于练习,坚持不懈。教孩子学说绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。

纠错对练,矫正发音。让孩子长时间独自说练,可能会使他们感到有些枯燥,家长与孩子一起练习,通过相互纠错的方式,使孩子的吐字发音更为准确清楚,也会激发孩子的兴趣。

公开演练,增强信心。孩子练到一定程度时,特别期望得到他人赞许。家长可鼓励孩子在众人面前大胆表演,这样容易激起孩子的好胜心,锻炼他们的胆量,也会使他们增强自信心,学说绕口令更会精益求精。

教学计划 篇3

上学期的工作伴随着新年的钟声已经成为过去式,回顾上学期的本组工作,在学校领导的正确指导下,经过全组老师、同学们的不懈努力,取得了较好的成绩。为了进一步搞好新学期的高二音乐特长生训练工作,特制定本学期计划如下:

一、致力培养良好的学风 ,强化高三意识。

开学初,为了让学生把假期的散漫尽快收拢回来,学生还没来训练我就在艺术楼的进门处的小黑板上醒目的写上一句:高二的学生接下来要看你的了!让他们现有一个视觉冲击,提醒他们树立高三意识,冲刺意识。在训练教室前写上:良好的开端等于成功的一半。

提示他们尽快收心,先做到善始,做好开学的方方面面。训练前,我及时的召开本组教师会议,明确本学期教学目标、教学任务,并把上一届高三教学中的优缺点一一总结归纳点评。为下一部教学的稳步提高奠定基础。学生训练的第一天,我便召开了全体高二的学前教育会。会上我首先给学生算了时间账,告诉他们:

1、你们现在就是准高三,距离省专业联考还有整整十个月的时间,这样解决了时间的问题。

2、新的一年,我们每个人都长了一岁,二十岁的我们不再是小孩子,应该认真思考研究自己的学业,主动并敢于为自己的将来负责,尽量少让父母、老师操心,这样解决了动力问题。

3、其次,给学生详细讲解了上届高三的省内省外高考成绩,还以上届高三高考分数为依据,列举一系列成功和失败的实例鼓舞和激励他们。这样解决了方法和自信心问题,其次介绍了一些学习方法,和提高效率的小技巧,并且叮嘱他们:自己的前途自己把握;苦去甘来、一分汗水一分收获的道理;成功需要方方年面的细节。

通过以上一些列的活动,教师更有干劲了,学生更有目标了,训练更有干劲了,全组教师都一致认为开学一周训练情况、卫生和纪律等各个方面较以前都有很大提高。

二、提前谋划早着手,赢在起跑线。

开学后的本组教师会上我强调了今后高二训练的几个必须:

1、本学期必须把高考音乐特长生的考试科目内容全部结束。

2、如遇任何校内外演出活动,高三的训练时间必须保证。如果确实影响了训练,必须当天利用晚自习补课。

3、对学生必须逐个研究,逐项研究,搞好分类推进工作,必须兼顾每一位学生,做好后进生的转化工作,九月份之前尽力缩小后进生和优秀生的距离,为高三冲刺时教学的顺利展开奠定基础。

4、必须严格学生的纪律。狠抓迟到早退、旷课、吸烟及破坏等问题。

学生会上我强调了几个坚决不放过:

1、不完成当天训练任务坚决不放过;

2、耽误课程不补课的坚决不放过;

3、文化课太低,不求上进的坚决不放过;

4、不服从管理,顶撞老师,故意破坏的坚决不放过。

三、重过程,抓细节,强化教学管理。

1、每周开一次教师会,共同研究学生研究教法,讲究团队精神,每月考一次学生会,把本月的学习情况可纪律情况进行总结。激发学习动力,提供学习方法,奖优罚略,除恶扬善;

2、除了上好自己的课外,重点查迟到早退、旷课、吸烟及破坏等问题,净化学习环境,营造好的学习氛围;

3、每月进行专业测试,给学生更多锻炼的机会的同时检查教师学习进度,检查学生进步情况,专业测试结束后及时对学生进行学法指导。

3、加紧课外业余辅导。马无夜草不肥,有针对性的业余辅导对后进学生的推进工作和高精尖学生的培养是十分必要的。本学期将号召师生利用课间操、午自习、晚自习、和节假日等时间对学生进行课外辅导。

4、督促学生两手都要硬,学好专业课的同时决不放松文化课的学习。每次月考后分析成绩,促先进抓后进。

新的号角已经吹响,新的战争早已开始,音乐组一定不辱校命,团结一心,再接再厉,勇往直前,以自己的实际行动为高级中学的明天做出自己最大的贡献。

教学计划 篇4

一、 日常生活教育

(一)基本运动

1. 走。 直接目的:学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。间接目的:培养独立性,专注力。

2. 坐、立。 目的:学习坐、站的正确姿势。

3. 搬椅子。 直接目的:能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。

4. 端盘子。 目的:搬餐具,引导到日常生活中。肌肉运动的调整。

5. 倒固体(倒饭豆)。 目的:运动的调整。

6. 倒液体(倒有色水)。 目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。

7. 舀固体(豆类、大米)。 目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。

(二)社交行为

1. 门的开关。 直接目的:稳重而有气质地开门、关门。

2. 打招呼。 直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。

3. 应答的方法。 直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。

4. 与他人接触的方法。直接目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。间接目的:意志力的控制。

5. 递交物品的方法。 直接目的:记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。

6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 直接目的:懂礼节。间接目的:自我控制,独立性。

(三)对自己的照顾

1. 衣服的穿脱。 目的:衣服的穿脱及整理。

2. 穿鞋、脱鞋。 目的:整理仪容,手脚肌肉运动的调整。

3. 洗手。 目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。

4.衣饰框(按扣、拉链)。 目的:为穿脱衣服打基础。

5. 折叠毛巾。 目的:学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法。

二、 感觉教育

1.圆柱体组。 直接目的:培养辨别大小的视觉能力。间接目的:

①作为写字前的预备。

②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。

③培养敏锐的观察力。

2. 粉红塔。 直接目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

间接目的:

①手眼协调及肌肉运动的控制力。

②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。

③学习立方体的概念。

④数学教育的间接预备(十进法)。

⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。

3. 棕色梯。 直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。

间接目的:

①发展眼、手、肌肉的动作协调。

②培养专注的的观察力。

③学习角柱(长方体)的概念。

④培养逻辑思考能力(顺序性)。

4. 长棒。 直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。

间接目的:

①培养手、眼、肌肉的协调性。

②隐含长度测定概念的教具。

5. 色板。 直接目的:培养分辨颜色的能力。

间接目的:培养对颜色的美感。

6. 几何图形嵌板。 直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。间接目的:

①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。

②注意力及观察力的加强。

③读书写字的预备练习。

④进入平面几何的预备。

⑤作为几何学立体的前引。

教学计划 篇5

学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文学习成绩较理想.但是学生在上课时不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏纪律观念……因此本期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

“自主,合作,探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中 “泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

教学计划 篇6

一、学期课程总目标。

1.培养学生合作意识,帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系,体验合作的快乐。

2.让学生了解祖国新时代的新面貌,树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。

3.培养孩子们的和平意识,号召他们为世界和平贡献自己的力量。

4.通过学习,了解保护地球家园的重要性,培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。

5.帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标,并鼓励他们为此坚持不懈地努力。

二.学生情况分析。

我教的六年级有学生75人,其中女生33人。这个班的大部分学生学习比较认真,求知欲较强,对世界充满好奇,同学间能互相合作,共同进步。但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯,影响他们健康成长。

三.教材和其他课程资源分析。

(一)、本册教科书由四个单元构成。

第一单元你我同行

第二单元人类的家园

第三单元同在一片蓝天下

第四单元再见,我的小学生活

(二)、教材特点分析。

六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期,这个学期的学生,大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观,可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此,从六年级下册的教材来看,更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展,较上册而言,在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题,引导学生直面生活中的各种问题,为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

1.综合性。

本册教材共设五个单元,每一个主题都不再是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题。通过这些话题,引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的.行为习惯,形成基本的道德观。

2.开放性。

教学不局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内、课外、校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间上、空间上的开放性。

3.情感性。

教材努力创设一种能与学生对话的文本形式,与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与。

4.形式活泼。

教材版式新颖,富于流动感;图文并茂,充分运用图画、照片、学生作品等多种形式,采用对话式的儿童语言,富有亲切感。

四.教学措施。

1.积极转变观念。

(1)、要树立综合的、开放的课程观。

在教学中,我将充分利用各种课程资源,创造性的使用教材,并及时关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象,以便及时地、合理地调整教学目标,增强教育的针对性、生动性和实效性。

(2)、树立以人为本的学生观。

(3)、树立与时俱进的教学观。

(4)、结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育,开展一些爱绿护绿活动和环保小调查,增强他们的环保意识。

2.注意整体把握。

在实际教学中,我将尽力挖掘活动空间,从更多的角度对教材内容进行补充、拓展,尽可能地体现一种儿童文化,让教材真正成为学生喜爱的朋友。

五.减负提质措施。

1.为了让孩子们轻松而又愉快的学到知识,增强能力,我在课堂中尽量运用多媒体教学手段,尽可能地创造愉快的学习氛围来让学生自己思考,互相讨论,合作交流,从而获取知识和技能。

2.不布置呆板的书面作业,而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等,来增长孩子们的见识,锻炼他们的能力。

六.潜能生转化措施。

针对部分潜能生,本学期需对他们注以更多的爱心和关心,针对他们的实际情况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导,让他们自信而健康地成长。另外我将多注意这些孩子接触外界的情况,对他们的行为加以正确地引导。

七.评价措施。

本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合,而不是靠一张试卷定成绩,而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完整的评价。

八.环境教育。

结合教材有针对性的对学生进行环境保护教育,开展一些爱绿护绿活动和环保小调查,增强他们的环保意识,培养他们良好的环保行为和习惯。

九.教学进度安排。

周次课文课时

1男生和女生2

2朋友之间2

3、学会和谐相处2

4、只有一个地球2

5、我们能为地球做什么2

6、当灾害降临的时候2

7、战争风云下的苦难2

8、放飞和平鸽2

9、我们手拉手2

10、我的成长足迹2

11、临别感言2

12--16期末复习1

教学计划 篇7

一、教学进度

1、开学至3月20日,授完第八章,做完实验八至十和部分选作实验。采用县编资料等对学生进行训练与检测。

2、3月21日至5月20日,专题复习和训练:⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步知识及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾根据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);⒄混合物的分离与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采用市编资料等对学生进行训练与检测。

3、5月21日至6月中旬,综合复习,强化训练,模拟考试。

二、教学要求

1、各校要参照以上教学进度,结合本校的实际,制订出相应的切实可行的教学计划,以保证化学教学有序进行。

2、要个性激发学生的兴趣,增强学好化学的自信心,面向全体学生,给每一个学生带给平等学习的机会,让学生有更多的机会主动地体验挥究过程,获得科学的方法。

3、课堂教学要讲究教法,讲究艺术。做到程序要规范,环节要紧扣,知识要落实,效率要提高。

4、激活创新意识,培养创新潜力。要唤起学生的创新意识和优化创新潜力,让化学教学充满新的活力;营选创新环境,培养创新品质;精心设计教学,激发创新灵感。

5、充分发挥实验教学作用。化学实验具有生动、直观、新异搞笑等特点,要加强实验教学,培养学生的实践兴趣,搞好实验教学,提高实践的技能技巧。

6、把多媒体应用到化学教学中。多媒体不但能强化课前研究,而且还能优化教学过程,能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视度等;多媒体还能进行辅助学生总结和反馈检测。

7、化学教学中要贯穿人文精神。透过教学,培养学生意志坚定,热爱科学和精神;培养学生道德高尚,献身科学的精神;培养学生团结协作,勇于创新的精神。唤起学生关注地球,关注人类,提高环境道德素质,树立社会职责感等。

8、要认真研究市“中考说明”。研究专题的知识结构和重点,研究样卷的资料和标高,做到不超纲,不拓宽,不加大难度。

9、提高自身素质。深化教研教改,提高教研水平,做到表达准确,板书简洁,操作规范,教法创新,使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高,适应教育发展的需要。

三、有关活动

1、组织部分教师参加全市化学教研会。

2、评选:(1)优秀论文评选。①初中化学教学中的意境创设艺术;②对“××××”实验评价和优化的设想。(2)研究性学习的教案和学案评选。

3、全国初中化学竟赛(初赛4月5日,复赛4月20日)

4、复习备考研讨会

教学计划 篇8

对随班就读个别化教学计划的制订作了相关规定。这从教学的层面提供了一定的借鉴。

1.随班就读个别化教学计划的内容

随班就读个别化教学计划的内容,应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。

(1)随班就读学生的情况

要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析情况,是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。

(2)教学目标

要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲(普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲),对教学目标作适当的减少内容(要点)和降低(层次)要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是:可接受性原则、实用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。

(3)教学措施要求

“教学措施(策略)必须具体、明确,有针对性,便于执行和检查效果”。

2。 随班就读个别化教学计划的形式

随班就读个别化教学计划包括三个部分,分别为总计划、分计划和教案。

(1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中,实行一人一卡。该卡由班主任负责填写,一式二份。其中,一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头,会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行。要定期召开个案会议,争取有关领导、教师、辅导人员(包括学生本人和学生家长)共同参与。

(2)分计划

随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式:在普通班学习常规课程以及在普通班以外(如资源教室)接受辅导或学习辅助课程(或称为特殊课程)。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”,以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后,普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。

(3)教案

教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时,教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案,必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时,教师作好辅导记录。

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