真情的回报这篇课文

时间:2024-03-28  字数:4700字  手机阅读

真情的回报这篇课文

《真情的回报》的课文原文是什么?该课的教案应该怎么写?下面小编给大家带来《真情的回报》原文,欢迎大家阅读。

《真情的回报》原文

9岁那年,我不得不帮家里挣钱。我去找邻居米卡里先生帮忙。米卡里先生在一家报社专管分发报纸。他告诉我,如果我有一辆自行车,他就分给我一条送报路线。早先,爸爸给我买过一辆旧自行车,但是,他还没教会我骑车,就因肺(fèi)病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前,于是得到了一份送报纸的工作。

开始,我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上,推车送报。渐渐地,我熟识了每一位订户,他们对我都非常客气。送了8个月的报纸,我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。这都是老订户极力推荐(jiàn)的结果。

爸爸出院了。因为身体还没完全恢(huī)复,家里的账单积压下来。爸爸无力偿还债(zhài)务,不得不卖了我的自行车。于是,我只能肩挎着沉甸(diàn)甸的大口袋送报了。

从星期一到星期六,我每送一份报挣一分钱,星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星期四晚上,我去收报费,订户们总是多给我五分或者一角钱。这样,交了报费后,我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕(xī),正好是星期四。晚上,我照常去收报费。我按响第一家的门铃,没人开门,走到第二家,也没人……走了一家又一家,每一家都没有人开门。我急得快哭出来了。明天―――星期五,我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛(guàng)街去了不成?最后,我来到基(jī)尔恩先生家门口,按响了门铃。门忽然大开,我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。

只见满满一屋人,我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭(zhǎn)新的自行车,淡红色的喷漆锃(zèng)亮发光,车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃,一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。

“这是给你的圣诞礼物,”基尔恩先生把我拉到车前说,“我们大家凑钱买的。信封里是圣诞卡,还有一个星期的报费。”我目瞪口呆,不知道说什么好。一位太太叫大伙静一点,然后对我说:“你是我们遇到过的最好的送报人。”

骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然,我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”,依旧下车把报纸放到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸放进门里。因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意。

《真情的回报》教案

【教学目标】:

1、基础性目标:能正确、流利地朗读课文,理解相关的词语

2、情意目标:通过对语言材料的朗读和感悟,理解课文的主要内容,能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

3、创新性目标:学生在感悟和体味这种真情的基础上,能抒发自己的真情体验,表达自己的真切感受,达到的情感内化和升华。

【教学准备】:音乐磁带等

【课文重难点】:引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情是课文教学的`重点和难点,也是教学的关键。

一、谈话导入,音乐渲染,激起学生情感的涟漪

1、谈话导入,激发兴趣。

同学们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?请同学们各自说自己喜欢的歌?能说说你为什么喜欢听这样的歌?

小结:其实老师也喜欢听刚才同学们说的那些歌。想知道老师最喜欢听什么样的歌吗?猜猜看?(生猜)其实,老师最喜欢听的歌是《爱的奉献》,听过吗?

我们一起来听听好吗?(播放歌曲)听完了这首歌,你有什么感受?或者想说些什么?

小结:是啊!只要人人都献出一份爱,都献出自己的一份真情,就能换来人世间美好的回报,我们的世界才会变成美好的人间!今天我们就来学习一篇写真情的课文——《真情的回报》

二、揭示课题,据题设问,确立研读专题

1、板书课题,学生书空,齐读课题。

2、指导学生按要求读题,初步感知“真情”和“回报”的关系。

3、根据对题目的不同读法,你头脑中出现了什么问题?引导学生进行自主质疑,引出研读专题。

4、根据学生的回答,归纳,确立本课的研读专题:

A、谁对谁的真情?板书:“我”、订户

B、“我”的真情表现在哪里?

C、“我”得到了怎样的“回报”?

四、走进文本,读通课文,整体感知课文内容

1、请同学们围绕这两个问题,选择你喜欢的方式去读课文。注意要把课文读正确,难读的地方可多读几遍,读懂的地方可在书中做上记号。

2、学生选择自己喜欢的方式读课文,教师巡回指导。

3、指名分节朗读课文,并作相关的评价,激发学生读书的兴趣。

五、立足“真情”,感悟“真情”,体验“真情”

1、同学们读得真好!我想,同学们书读好了,两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。

A、“我”的真情表现在哪里?

指名学生回答,在学生回答基础上,引导学生读相关的语句。

(最后一节前半部分)

讨论:“绝活”这个词明白吗?(超出一般的本领)

既然是超出一般的本领,上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下,别的邮递员是怎样施展这个“绝活”的?(指名学生做相关的动作)

“我”是怎么做的?(依旧……依旧……)“两个依旧”说明什么?(我一直是诚实劳动的)指导学生朗读感悟。所以,“我”的真情得到了什么?

B、“订户”对我的真情是什么?

指名学生说,指导朗读相关段落,并指导概括。

⑴、推荐新订户;⑵、多给小费;⑶、一个星期的报费; ⑷、圣诞礼物(送辆新车;真诚祝福;)等

2、从订户对我的回报中,你感受到了什么?

3、指导学生阅读相关的课文后组织学生交流、讨论,感悟真情。

4、现在,如果你是59个订户中的一员,你会在圣诞卡上对“我”写些什么样的祝福语?

5、小结:这实际上就是“我”真情的付出所得到的真情的“回报”!讨论:“我”在真情付出的时候,有没有想到要得到回报?

6、组织学生展开交流。

小结:“我”真情的付出,并没有想到要得回报,而我却得到了订户们丰厚的回报。这使我永远记住了——引读最后一句

板书:诚实的劳动 关怀与爱意

六、超越文本,倾吐真情,增强情感积累

1、 体验真情:你有过这样的体验吗?

2、 让学生结合实际,谈谈自己的认识。

3、 让我们再来有感情地读一读这样的一句话。

4、学到这儿,大家一定有很多的话想说!我希望同学们把自己的想法写下来,凝成一句话,在后面写上你的名字,这就是你的小名人名言,也可把它当作你的座右铭。

5、小结:这是大家的名言,请大家永远地记住它,让它成为你们人生的坐标,成为大家的座右铭

七、附板书设计: 真情的回报

诚实的劳动 ←——————关怀与爱意

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