中学美术课课件
中学美术课课件1
教学目标：
（一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。
（二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质
教学重点：
帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。
教学难点：
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、导入课题
用多媒体展示色彩搭配的图片实例，引导学生欣赏感受色彩（出示课题）
1.欣赏图片后最大的感受是什么？
2.学生讨论，分析，谈自己的感受。
3.教师归纳总结，由图片实例引导出色彩知识。
二、新课展开
好的色彩搭配能满足人的情绪和审美两方面的需求。每个人都有色彩感觉，
但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。
1.色彩的三要素：色相、明度、纯度
色相：指色彩本来的相貌。
明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的'。
纯度：指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。
2.色彩搭配方法
色相对比：
不同相貌的色彩被运用到一起，会产生丰富的色彩效果，能够引起人们的关注。(展示体现色相搭配的图片)。
明度对比：
同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(展示体现明度搭配的图片)。
类似色的对比：
色环上相邻色的对比，如红，橙，黄给人以融合，平静的感觉。
冷暖色的对比：
如红，橙，黄的搭配给人温暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。
3.生活中色彩搭配实例的讨论
师生共同讨论生活中色彩搭配的成功实例，学生思考生活中实例都运用了哪些色彩知识。
三、实践与作业
根据学生实际情况，用简单的造型来根据色彩搭配知识来完成色彩的自由组合。
以生活中的雨伞为例，把伞的简单造型画在黑板上，让学生完成造型后，根据学习的色彩知识自由创作色彩的搭配。
四、课堂总结：
生活中的色彩无处不在，好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识和对美的追求，通过对色彩实例图片的分析，有助于学生对色彩知识和色彩规律的掌握，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，增强了学生对生活和大自然的热爱。
中学美术课课件2
教学目标
知识与技能目标：能够运用抽象的造型语言有意识地创作一幅具有抽象意味的绘画作品。
过程与方法目标：能够发现生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理进行创作表达。
情感态度与价值观目标：能够对抽象绘画表现方式建立基本认识 ，提高审美情趣。
教学重难 点
掌握美术鉴赏的一般方法。
如何理解、评价抽象艺术。
教法学法
欣赏分析、探索归纳、表现创作、评价展示
教学活动设计
一、对比引入
1、呈现一组图片，请学生尝试找规律、发现美。
2、观察水分子结构的外形特征，引出抽象建筑水立方。
二、欣赏认知
欣赏探索几幅不同画种的画作，分析其形式美感。
1、壁画《莲花三兔藻井》（隋代敦煌莫高窟第407窟），分析造型元素及其组合方式，画面利用对称、均衡、重复和韵律等形式原理体现了饱满和谐的审美特点。
2、重点分析：版画《生命潭》。
3、欣赏分析《舞蹈2号》，提问：你认为舞蹈美在哪里？
分析画面造型元素（色彩等）及组合方式。
三、协调探索
1、通过对前三幅画的分析，小结：作品的形式美感是由形状、色彩等造型元素依一定的组合方式形成的。组合方式不同，形式美感也不同。
2、提问：生活中，你还发现哪些具有独特形式美感的事物。
四、尝试表现
作业要求：课本P16页学习活动一，观察周围的环境，细心发现哪些地方表现出了某种形式美感，并尝试用自己喜爱的工具描绘出来。
五、作品评价与展示。
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