关于《闻一多先生的说和做》的教学设计范文
一、教学目标 ：
知识与技能： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法： 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的.爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点 ： 联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备： 多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排： 一课时
六、教学步骤 ：
第一课时
教师活动
学生活动
环节反思
一、 导入
提问：闻一多是谁?
可以做适当补充。(板书课题)
课件出示闻一多画像。
二、 初读感知
播放示范录音。
三、 检查预习
多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、 研读探究
1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢?(鼓励学生大胆发言，适时板书)
2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做?(注意两部分之间的过渡段)
(根据学生回答进行适时板书)
3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的?怎么做的?
4、教师做适当补充，并做小结。
(部分解决课文的教学重点、难点)
5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的?怎么做的呢?
讲：注意这里有过渡，找出来。(课件出示)(训练学生对过渡段的作用的理解)(解决课文的教学重点)
6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
(解决课文的教学难点 )
五、 质疑问难
鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
六、 评议总结
本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。
七、 布置作业
1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。
2、完成《三导》。
根据资料简单介绍闻一多。
(考察学生搜集资料的能力)
听读，初步感知文章，注意正音。
一组同学开火车领读后全班齐读两遍。
齐读全文，进一步感知课文。
思考后自由作答。(说自己的感受即可，也可以参照原文。)
思考后自由抢答问题。(考查学生快速概括课文主要内容的能力)。
快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。
学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。)
找到过渡段，并分析、理解其作用。
思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。
学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。)
提出问题，解决问题。
回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。
七、教学板书设计 ：
12、闻一多先生的说和做
学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。
↘口的巨人
↘
革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标
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