班主任法制教育论文

法制教育要深入学生的日常生活，那么班主任法制教育论文你知道怎么去写了吗？下面一起去看看班主任法制教育论文范文吧！

摘要：教育方针要求学生德、智、体全面发展，培养学生的良好道德品质一直是学校教育所关注的热点和重要任务之一。在教学过程中，渗透法制教育就是培养学生良好道德品质最有效、最直接、最重要的手段之一。本文以龙场中学七年级的教学实践为例，从法制教育如何进课堂来阐述了初中生物课堂教学。关键词：初中生物；课堂教学；法制教育；

Abstract:Education policy requires students to develop morally, intellectually and physically, to cultivate the students' good moral character has been the hot topic of school education and one of the important tasks. In the teaching process, the infiltration of legal education is raises the student good moral character is the most effective, most direct, one of the most important means. Based on the teaching practice of middle school grade seven dragon field as an example, from the legal system education how to into the classroom to expounds the junior middle school biology classroom teaching.

Key words: Junior middle school biology ;classroom teaching;education of legal system; 引言

法制教育进课堂是学生活动的必要心理准备，也是培养学生良好道德品质的重要手段。江xx同志在《关于教育问题的谈话》[1]中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在生物课堂教学过程中，教师将法制教育渗透在课堂教学情境中，使枯燥的法律和有趣的情境有效的结合在一起，课堂的教学效果将会大大提高。巧妙的情景创设在教学过程中能很快调动学生的胃口，更快地激发学生的探究欲，同时，法制教育的渗透则能在教学过程中达到情境交融，让学生既能在知识的海洋里自由翱翔，又能在法制的约束下规范自己的行为。情境是一种情感境界，带有一定的感情色彩；法制是一种理性境界，带有一定的约束，两种无形的境界，正如人生的舞台需要有法律的约束才能走得更加的顺畅。随着新一轮基础教育课程改革不断深入，法制教育进课堂再次成为热点。初中生物教学只有关注学习者成长的真实历程与切身感受，结合法制教育的相关内容，以真实、复杂的社会和生活情景为支撑，创设与学习者为中心的学习环境，提供真实的活动场景，才能实现教书育人

的双重目的[2]。《全日制义务教育生物课程标准》[3]明确指出：“义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重要领域之一”。本文将着重从具体的实践及教学案例来阐述法制教育走进初中生物学课堂教学。

1.初中生物学法制教育的运用

古人云：“木受绳则直，人学法则慎”。在教学过程中，法制教育走进课堂就是提高学生科学素养、培养学生良好品德的有利手段[4]。教师有效的将法制教育与情境教学相结合的方式占据课堂教学，充分引领课堂，使正处于探究知识情境的'学生获取更多的新知识，激发学生的求知欲，从而提高学生对法律的意识。那应该以怎样的方式让法律与情境巧妙的结合，才能使学生更易接受，这些都得根据教材的特点、教学的目的、学生的特点出发。一套适合教学的方法，才能将知识点串联得恰当；一套符合学生胃口的方法，才能使学生在学中受益，达到教学的目的。联系自身的教学实践为例，来阐述初中生物教学中常见的法制教育的运用。 1.1.结合教材，整合知识，构建法制教育体系

义务教育阶段的生物学课程的主要目的是培养学生的科学素养，总的来说，就是实现教育方针对学生的良好的道德品质的要求。培养良好的道德品质需要法制教育作引领，因此，结合初中生的特点以及目前学科的特点，初中生物学教材中安排了多处与法制教育相关联的内容，虽然，这些内容对于教师而言，是课堂内容中不可或缺的部分，但是对于学生而言，却是那么的不在乎。记得我在上《生物与环境的关系》这课时，介绍“鱼儿离不开水”时，学生们不加思索的说：鱼儿应该呆在水里。乍听，学生说得对。熟不知，这就是解释了“鱼儿离不开水”，可是却没有一个学生思考：“如果地球上没有水，鱼儿将怎么办？”，从而树立学生保护水资源的意识。这一节知识的讲解，让我不停的反思这堂课的不足，那就是缺乏熟读教材的能力，缺乏步步为赢的引导。因此，初中生物学的知识点需要教师整合和提炼。要想真正将法制教育搬进课堂，教师不仅仅要整合知识，构建法制教育体系，也要在课堂教学的过程中不断启发学生，设置悬念，引发学生的求知欲，为学生学习新知识创造条件，促进学生创新型思维的发展。在创设教学情境的过程中，还应该充分考虑学生对本章节的认知特点，在学生已有知识和新知识间建立联系点，激起学生在学习中的主动性，让新课标中的生物在学生心里建立一个良好的学习维度，以此来提高法制意识。

1.2.联系学科教材特点，有效渗透法制教育

在教学的过程中，有效的教学情境能够给学生很好的引向，突破“陷阱”在良好教学情境中渗透法制教育是必不可少。在求知的道路上，非经过苦心思索，[5]

才能从它们内在联系的分析中求得答案。这样，才能突破学生现有知识水平的“陷阱”，有效的将法制教育渗透在生物学的情境中，让学生不断突破重围获取知识，使得学生在新课标要求下的三个维度得以更高的发展，促进学生思维水平的提高，让学生加强对法制的意识。例如：在学习《探究人口增长及其对环境的影响》时，我在教学设计中向学生提出这样的问题：联系生物学知识，请谈谈我国为什么要实行计划生育政策？对于初中学生而言，要联系生物学知识来回答问题，确实有一定的难度，但学生又能感觉到与已学过的知识有某种联系，所以在学生充分讨论的基础上，我可以作出假设并加以启发诱导，引导学生弄清楚：计划生育的政策是什么？为什么我国要实行这项政策？如果不实行的话，我们的地球将面临怎样的惩罚？法制教育在教师的引导下走进课堂，深入学生的心里，激起学生强烈的探求欲望，促进学生思维水平的不断运转，从而达到渗透法制教育的目的。

1.3.引导学生课后反思，宣传法制教育

在任何一个学科中，无论对教师还是对学生，都有一个课后反思，作为一名生物教学工作者，课堂授与学生知识，课后也应该教会学生反思。例如：在教学《分析人类活动影响生态环境的事例》时，让学生了解地球环境的逐步恶化知识的同时，还要让学生逐步认识保护环境的法律知识。这样学生也才能将课堂所学的知识用于生活中，让法律变成武器运用于社会。

2.结论

总之，教学活动是一种带有情绪色彩的意向活动。教学舞台需要有各种各样的道具，这样才能使表演更具有吸引力。课堂教学渗透法制教育就好比舞台中的道具，为整个的教学添砖加瓦，达到教学的目的。根据初中生物课堂渗透法制教育的研究来看，要想做好法制教育进课堂，教师作为教学活动的引导者，要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。并且应当依据学生的心理、习惯进行教育，以此来激发学生的求知欲，培养学生的情感态度与价值观。针对新课标下的生物教学，将法制教育引进课堂，以一个全新的角度去引领全新的课堂，这不仅符合现代社会的发展，而且也符合现在义务教育阶段学生的心理发展特点。生物教学来源于生活，在教学过程中，生活是一个大舞台，为培养学生良好道德品质创设了很好的条件，而渗透法制教育的教学就是培养学生良好道德品质有效手段之一。

参考文献

[1] 江xx.关于教育问题谈话[J].北京教育:2002（4）.

[2] 肖川主编.义务教育生物课程标准解读（2011版）[M].武汉:湖北教育出版社,2012.

[3] 中华人民共和国教育部制定.义务教育生物课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2011

（1）.

[4] 张胜.提高科学素养[M].四川师范大学电子出版社,2011-12.

[5] 李春蕾.运用生物学史培养学生的创新思维能力[M].东北师范大学,2004.

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