《Canada》教学反思
用我们学生的话说：“老师，我们这节课上的真是太wonderful了。”是啊，一节课下来，身心愉悦。
这节课我们进行的是第二单元的复习展示课，有很多的老师来听课，孩子们的表现真是太精彩了，学生的生成活动比我预想的要好很多。
四位小老师，一个晒一个精彩，Jack负责“三会”单词，shirly复习“四会”单词，他们会用不同的形式来找学生读单词，背单词，如横排抢答是深受他们喜欢的。Amy负责短语的造句，自己加入了Are you ready?的问答很出乎我的预料。评价的词汇和语调都相当精彩。最后是Katrina老师，带领大家读句子，然后与同学互动问答。都博得同学们和听课老师的阵阵掌声。
描述季节特征是本单元的重点，因此下个环节我安排了pair work活动，也就是一分钟的练习时间，进行了五组的展示，对于展示会提出不同的问题，孩子们的认真倾听也让他们的回答如鱼得水。
下面是书写的练习，补全单词，孩子们迅速的完成，然后他们期待着拿着电子笔到白板上去书写。这对于他们来说实在是新鲜的玩意，个个都特别积极踊跃，开始还是我叫人写，后来就是争先恐后的到白板前去写。李子旭同学特别想写，课前已经和我打好招呼他写then,我叫他的时候并未写到那个单词，我说：“你会写哪个就写哪个吧”按他的准备，了却了一桩心事。学生这种争先恐后的状态特别好。看来多媒体的使用，电子白板的交互作用对打造高效的课堂是非常有必要的。
我用一首歌Autumn leaves 引出学生表演的环节，跟着伴奏唱歌，学生听得很认真也很给面子“沈老师的表演精彩吗？”“精彩”“还有更精彩的要不要”“要”学生也许根本没有想到我会这样说吧。“ok,it's your turn,please prepare 3mins and show。”倒计时的运用时刻提醒学生要抓紧时间操练，课堂中需要这样新鲜的因素。
学生们的展示组组精彩，Andy这一组自己展示了句型What do you like to do in winter?还与同学们有互动，拓展到不同的季节可以做什么事。Shirly组带着大家chant雪人的制作过程，下面的同学积极配合，这样的练习形式远比背课文有趣，我没有忘记去赞美李彤画的雪人，it' s a beautuful snowman.是啊，虽然李彤在这个过程中没有说一句话，但是他的雪人很漂亮，为什么不去赞美呢？
Katrina这一组描述季节，不仅与同学有互动，还与老师有互动，“谁的进步最大？”学生们纷纷点评。
许阳这一组最具特色，一定给他们表演的机会，他们表演电影（冰雪奇缘）中的一段，不幸的'是这时展示台没切换过来，ppt也被迫关掉了，他们直接表演，然后给大家介绍一下这本书，许阳说“老师，该怎么介绍？”然后我就用英语介绍的，其实这是我后来反思的一个地方，为什么不引导孩子用汉语介绍也可以呢。孩子不能完成的事就引导而不是直接替她做了。
Amy组的歌曲Can you...?带着大家一起唱，小豆组的歌曲winter也是带着大家一起唱，气氛特别好，大家都很享受地唱这首歌。
听课老师说我对学生的关注特别到位，是啊，本来就是学生的课堂不关注他们关注谁，我关注许阳的情绪变换，没有给大家看成“冰雪奇缘”的片段。很失望，后来投影仪能用了再重新给大家看一下，她立刻喜笑颜开。这就是关注学生。 对于李彤雪人的赞美，这也是关注。对于王东同学进步的肯定更是关注。
以前上课的时候，总是喜欢给学生一笔一笔地加分，今天的课堂，甚至是以后的课堂完全评老师发自内心的真实评价和学生的真实评价就可以不断地激励他们，我们一直在说激发学生的学习兴趣，激发什么，我想新鲜的事物如倒计时的运用，电子白板的使用都能激发学生兴趣。学生对于学习的成功体验，在学习过程中感受到的快乐，更是学习的不断动力。
这节课上完了，心中无限感慨，总觉得应该留下点什么，空暇时间看了课堂的录像，写下了上面的话。
【《Canada》教学反思】相关文章：