初中《苏州园林》教学设计
一、教学目的。
1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国。
2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。
二、教学设想：
1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点。
2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。
3、运用多媒体作为直观教具。
三、教学方法：
学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养。
四、教学时数：
一教时。
五、教学过程：
（一）欣赏评弹，导入新课。
由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入 新课……
（二）简介作者，欣赏短片。
叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
（三）通读课文，整体感知。
1、学生放声朗读课文，读准下列词语
（1）轩榭（xuān xiè）。
（2）池沼（zhǎo）。
（3）丘壑（hè）。
（4）嶙峋（lín xún）。
（5）镂（lòu）空。
（6）蔷薇（qiáng wēi）。
（7）重峦叠嶂（zhàng）。
（8）斟酌（zhēn zhuó）。
2、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。
（总是一幅完美的图画）
（四）合作学习，理解课文。
1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？
3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的'感受
？（适时播放《苏州园林》风光片）
4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
（1）为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。
（2）不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。
（3）可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。
（4）苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。
（五）探究学习，拓展思维。
1、讨论：假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？（要求：学生自由发挥）
2、要点：可按照时间顺序。可介绍苏州园林的发展史。可分类介绍苏州园林等等。
（六）布置作业 ，训练写作。
1、小作文：我们的校园（150字）
2、先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。
【初中《苏州园林》教学设计】相关文章：
1.苏州园林教学设计