《弟子规》教案
《弟子规》含有浓郁的中国传统文化、深入浅出的儒家精髓，下面是yjbys小编与大家分享的教案!
《弟子规》教案
总叙
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
南京市三牌楼小学周小慧
一、教学内容
总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
二、教学目标
1. 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。
3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
三、教学重难点
1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹;其次，要讲信用;对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
四、教学准备
查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1. 趣味导入
(1) 今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢?(显示PPT)
同学们，看看这是哪儿呀?全班齐说!(小小国学图书馆)
(2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)
(3)请大家仔细地看，用心地听。(点击视频)
听出来了吗?对，他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗?
2. 《弟子规》题解
(1) “弟子规”是什么意思呢?首先谁知道“弟子”是什么人?
(“弟子”指的就是学生。)
(2)教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。
(3) “规”是什么意思?(PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。)
(4)我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。
3. 理解“总叙”
什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)
4. 理解经典原文
(1) “弟子规，圣人训。”
① “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢?
圣人你们知道指谁吗?(指的是孔老夫子，孔子)(显示PPT孔子画像)
② 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。
孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”(圣人中的圣人)、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》是儒家的.经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。
读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。
③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：
出示：
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
让我们一起诵读。
(2) “首孝悌，次谨信。”
① 做人首先要对自己的父母孝敬。(PPT显示)
② 我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。
③ 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。
什么意思?(就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。)
④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思?
⑤ 故事明理：
大家一定都喜欢听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。(见《弟子规》第23-24页)
小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：孝!
⑥ “次谨信”是什么意思呢?(就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。)
⑦ 谁能说个讲信用的小故事?
例如：《曹操割发代首》(见《弟子规》第87-88页)
⑧ 诵读“首孝悌，次谨信。”
(3) “泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”
这两句话的意思是什么?谁能看看书然后告诉大家?
交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。
教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。
(4)故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。(见《弟子规》第89-90页)
关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。(见《弟子规》第115页)
(5)指名读，齐读《总叙》。
(6)看相关短剧。再读。
(7)尝试背诵，送励志画卡。
5. 深化理解
下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“√”。
(1)我做到了“孝悌”。( )
(2)我做到了“谨信”。( )
(3)我做到了“泛爱众”。( )
(4)我做到了“学文”。( )
6. 联系生活、尝试表演
(1)四人小组表演
四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。(教师相机指导)
(2)分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。
7. 拓展延伸
(1)画一画
选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒!画得好的将会展示在黑板报上哦。
(2)说一说
将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“★”。
最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。
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