高三诗歌鉴赏答题技巧

作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要掌握一些答题思路和技巧，有了这些，才会自己去分析、去理解、去鉴赏。下面是小编帮大家整理的高三诗歌鉴赏答题技巧，希望大家喜欢。

一、托物言志型．咏史型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。

表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思。

示例：

题榴花

五月榴花照眼明，

枝间时见于初成。

可怜此地无车马，

颠倒苍苔落绛英。

后两句表达怎样的感情？

【解析】从表层（榴花）及深层（自身）组织答案。

答案：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。

二、炼字型的鉴赏题要答三步。

常见到这样的问题：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体说，要答三步：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，

西风袅袅秋。

一看肠一断，

好去莫回头；

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切描绘出主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？

【解析】按三个步骤组织答案。

答案：同意。看，在诗中指回望（此步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（此步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（此步骤三）。

三、意境类鉴赏题要答三步。

问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”

解答这类问题时，要从三个部分作答，即描摹诗歌图景——概括意境特点——剖析作者思想。

第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的.景物，语言力求优美。

第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境和氛围，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。

第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

考生在解答此类问题时常见的失误有三点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译。二是考生往往着重于“思与境谐、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌通过景物来反衬思想感情，造成成思想理解的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。

示例：

山居秋瞑

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？

【解析】按三步组织答案。

答案：山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（此第一步）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（此第二步）。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、碧莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的烘托（此第三步）。

四，语言鉴赏题要答三步

常有这样的问题：“这首诗在语言上有何特色？”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

这类题要分三步来答：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。

示例：

春怨

打起黄莺儿，

莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，

不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

【解析】按上述三步组织答案。

答案：此诗语言特点是清新自然，口语化（此第一步）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己得见丈夫的美梦（此第二步）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（此第三步）。