《给予是快乐的》课文教学设计范文
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，能对小男孩的话有感情地朗读
2、从保罗的言语行为体会保罗的心理感受,理解其的情感变化。
3、获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
学习过程：
*看动漫“愿美梦成真”
课始激趣：动漫讲述一个特殊的日子里——圣诞节，一个可爱的小女孩渴望美梦成真的故事。今天我们所学的课文讲述的也是这个日子到来时发生的一件感人故事。
一读课文——自由朗读：（要求：读音正确，语句流畅）
*学习课文
一〉师：文中出现的人物哪几位？
保罗 男孩 小弟弟
二〉他们相互认识吗？从何可见?
二读课文—— 快速默读：（要求：边读边寻找）
文中①饶有兴趣……
②背着一个小孩……显然……
三〉出示最后第二节，生齐读，师读最后一句，提问：不相识，却有过了一个难忘的一夜，为什么？
三读课文——仔细默读：（要求：边读边思考）
反馈：①他弟弟：亲眼见到了……
师：此段中哪里可见？（抱进）
②男孩：弟弟能亲眼见……
师：此段中哪里可见？（闪动喜悦……）
③师：保罗的表现？（湿润）
师：“其实，保罗到此时情感已经过了数次变化。”
四读课文——快速浏览课文，寻找描写保罗情感的词语。
交流，板书：饶有兴趣 吃惊 微微一笑 湿润
思考：当时保罗德心中一定想法多多，他会想到些什么？
五读课文——找到相应的内容，琢磨一下当时他心里的.话
注：引导“饶有兴趣”：相应的内容（读）；交流
交流，点拨：（自己的语言，文中的语言）
（转换角色，注意语言的生动性）
穿插：第2处——“于是保罗不由自主地……”这说明——
（小男孩的语言……让他感动）
第4处——（小男孩的语言又一次感动了他）
出示，朗读(你能像当时的小男孩一样对小弟弟说说这番话？)
师：小男孩的话真让人这么感动？ 交流
追问：这时的小男孩在保罗的心中还是刚才的模样吗？他会怎样评价？
（关心弟弟，想着他人，只求奉献、不求索取……）
师：于是保罗毅然下了车……（生读相关段落）于是这个夜晚的美好经历让保罗难以忘怀，因为他从内心里感受到（揭题:给予是快乐的）
四〉推想：这个夜晚，他们三人度过的情景。
配音乐，师激情：不是嘛，来闭上眼，仔细听，欢乐的节日钟声已响起。“嘀----”汽车启动了，奔向前方。一路上，美丽的圣诞风光迎面扑来，令人目不暇接，惊呼声、欢呼声洋溢整个车厢……
动笔写一写：当他们告别时，相互会说些什么？
弟弟对（ ）说：
男孩对（ ）说：
保罗对（ ）说：
小结：学到这，我们的内心一定也感触多多：原来不是只有获取才快乐的，给予也是快乐的！
*课后作业：
1、课堂上根据保罗的言行，推想他的心理。现请你就男孩的言行，也来推想一下他当时的心理。。
2、续写：三人上了车，“嘀-----“汽车启动了，奔向前方。
3、以“给予是快乐的”的为主题写上一小篇短文。
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