《交往讲艺术》说课稿
一、说教材的地位作用：
《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。
二、说学习目标
【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。
【过程与方法】
1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。
2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。
3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。
三、说教学重难点及突破
“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：
1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。
2.从中学生的'交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。
所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。
【教学理念】以生为本理念和有效教学理念
【教法】创设情景法、引导点拨法、
【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法
【教学流程设计】
一、创境导新课
1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术
二、互动学新课
1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？
2、学生自学、对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。
3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。
三、合作来展示
（一）学会倾听（一组展示）
1.学生展示： 倾听有什么意义？应如何倾听？（学生自问自答合作完成）
2.质疑评价。（四组质疑）
3.教师点拨引导归纳，应如何倾听。(认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心)
（二）学会表达（二组展示）
1.听故事 谈启示：
2.小组展示 ：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？
3.学以致用 ：看看以下情境，这样做会_______,应该_______。
（1）、王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。
（2）、张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。
（3）、小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。
（4）、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。
4.质疑评价。（四组质疑）
（三）学会赞美（三组展示）
1.学生表演：愉快的小丽
2.学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？
3.质疑评价。（四组质疑）
4.慷慨赞美给小组（同学）：
请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。
四、效果随堂检
1.我来选择： （PPT）
2.作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。
五、收获我来谈
1.学生一句话谈这节课的收获
六、结束新课
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