【精选】小学作文合集十篇

在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学作文篇1

在小学语文教学中，许多语文教师都有同感：指导学生作文时颇感棘手。我们学习了新《语文课程标准》后，懂得了新课标对作文教学提出了新要求：作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章。

这个要求给语文教师的启示就是：作文课堂教学应是以张扬学生个性，培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式，从而让学生习作时变被动为主动，从“要我写”向“我要写”转变。作文教学中如何才能实现这种新的教学方式呢？我认为教师应当做好以下几点：

一、注重培养学生习作兴趣

以往作文教学都是根据教材要求，每次上完一个单元就让学生习作，叫同步训练，这种方法当然也管用。但是固定了学生的选材范围。领会能力强的学生当然不在话下。学困生就感到吃力了。教师应该根据学生的学习领会程度布置习作，让学生感兴趣，这样作文起来就会轻松了。

在新课改人教版六年级下册的第一单元习作，这样的编排就很科学，有三个题材供学生选择：1.写“难忘的第一次”；2.请你认真观察某个物品加以想象，悟出一个道理；3.写观看漫画“假文盲”的感受。从这三个题目看，第二和第三个题目很多学生是放弃选择的，因为他们不感兴趣。而大多数学生选择了第一个题目，因为他们亲身经历过了，所以记忆犹新。有话可说，写起来就轻松了。给学生选择大的习作空间，学生才会感兴趣，才能达到习作的目的。因此，注重培养学生习作兴趣是很有必要的。

二、注重学生的习作感悟

以前，很多语文教师非常重视习作方法的指导，文章的“开头——过程——结尾”用什么样的方法写，怎样写都一一讲述得清清楚楚，甚至一节课时间几乎都用于指导上，这种限制思维的指导显然是不科学的，会导致学生的习作千篇一律，没有创意。在一次统考评卷抽查中，我发现五十个学生的作文，就有几个学生作文雷同，他们几乎都是写同样的事情。例如：作文要求写“我与书的故事”，可以写记叙文，也可以写看完一本书后的感受。写记叙文的学生中，九个学生这样写“我把书收在怀中，不让雨水淋湿，回到家里，书安然无恙，我却成了落汤鸡。”显然，这些学生要么是在教师范读佳作时记牢了人家作文精彩的片段，要么是教师在指导时限制了学生的思维，这样，学生只能如此写才符合教师的要求，学生的个性化容易受到压抑，自然在习作中自我表达的情感也不会流露。然而，要张扬学生自身的习作个性，主动习作极需要依靠学生自身的习作感悟，哪怕教师在作文课堂中只讲了一篇文章开头如何写，只要学生一旦有了习作感悟，他就能按自己的思维发展很快把过程、结尾写出。学生习作感悟就如同我们平常所说的语感一样，有语感，对文字的理解就会顺理成章。因此，我们在指导学生习作时，注重学生习作感悟是非常重要的。

培养学生的习作感悟，我们可以依靠学生阅读文章，体会写法上去培养。例如，教师在上作文课前布置学生从《同步作文选》和《优秀作文选》中，找一篇自己喜爱的文章，然后带进课堂进行集体交流，让学生在交流过程中体会写法。不同的文章有不同的写法，学生在交流过程中除体会自己的文章写法外，还体会了其它许多别的同学喜爱的文章的写法。这样，由学生自己感悟总比教师一味传授写作技巧的效果好得多。

三、注重习作教学中的发展性

如果教师以看学生习作结果，来衡量学生的学习将会产生低效率的作文教学水平，那是因为我们的教师往往从学生习作的字数，学生习作中的文字表达的优美与否，文章结构等这些结果来看待学生的习作，这很容易导致教师向学生的习作提出高要求。对于不会写或写不好的学生只会挫伤他们的写作自信心，让学生怕写作文以致写不出文章；对于能写的学生则让他们在习作中只向教师的目标迈进，凑字数、抄袭范文，乱套结构的现象就会出现。学生习作根本谈不上有独特的个性，而且这也只不过是“要我写作文”而已。因此，语文教师应该注重学生习作的发展性过程，学生习作完全发挥了丰富的想象，张扬了个性，作文教学实效就会大大提高。

四、注重学生生活体验

新《语文课程标准》对作文教学提出了明确的要求：作文教学要引导学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，这就表明了生活是写作的源泉。不少教师虽然理论上认同这个观点，但实际上与其背道而驰，刻意追求学生按照一定的范文进行习作，立意要统一，写法要统一，这样的作文训练使得学生思维个性严重地受到束缚，学生作文也就只能够造就出“固定式”的文章。然而，真正实现个性化文章并不是依靠教师灌输习作观念，而是让他们亲自走进生活，感受生活，让学生的心灵、思想说话，让真实作文在他们心中安营扎寨。比如，习作要求写自己亲身经历的事，农村的孩子参加了劳动，他们会懂得马蹄草是生长在泥土里的，他们会知道怎样去从泥土里挖出来。而城市的孩子可能就认为是长在树上的，或者有的只知道市场上有；城市的孩子只知道老鼠是坏蛋，要消灭它，也知道鼠肉能吃，味道不错，但你要他写怎样捉老鼠，他就不知道了。而农村的孩子，就能把捉老鼠的乐趣写得具体生动，原因就是他有生活的体验；同样，你让城市的孩子写参观记，他们去参观过了，所以能写，而农村的孩子，连城都没进过，更别说去参观风景名胜了，要他们写就写不出来。因此，同一题材的习作，学生的生活环境不同，生活体验不同，写出的文章就不同。这就表明了学生的真实生活体验就是他们心灵的轨迹，也是他们习作的真实题材。“新颖的题材源自真实”，正是这样一个道理。由此可见，注重学生生活体验，才会让作文教学走上一条光明的大道。

五、注重多元的开放式习作评改

对学生习作后进行评改作文，是作文教学的重要环节，而评改作文的目的就是让学生知道自己写作的优势与不足，从而不断提高自身写作水平。传统的作文教学往往都是教师包揽了评改。由于学生存在个体差异，教师的包揽，容易使教师用主观标准去评价作文。因此，给学生评改作文时会导致评价落差大，结果是评价为低下的学生则受到了习作上的打击，习作上稍有进步的学生却受到了忽视。新的《语文课程标准》明确提出：让学生学会评价与修改自己的作文，实质上也是对这种教师包揽一切的习作评改的改革。

笔者在开放式评改习作时，多采用“学生自评，生生互评，师生共评”的方法进行。学生的积极性很高，在这样的几个环节后，学生能从自己的作文中看到优点，也看到不足；从同学的作文中，也能吸取经验，资源共享。评改完之后，可以由学生小组推荐佳作，作自我展示，让全班同学分享自己习作成功的快乐。因此，注重学生多元开放式习作评改，学生在教师的指导下，可以张扬自我的个性并参与到习作评改中来，促使学生对自己的习作有更深刻更主动的反思，学会修改自己的作文，在写作上不断取长补短，取得进步。

总之，如何在作文课堂教学中张扬学生个性，培养学生创新能力，还有待于我们进一步探索、总结、提高。我相信，在激烈竞争的现代社会，在全面推进素质教育的过程中，作文教学可以说是具有强大生命力和远大发展前途的，让我们一起共同努力吧！

小学作文篇2

“丁铃铃……”上课了，朱老师笑眯眯地走进了教室。她从口袋里掏出了一个鸡蛋。同学们都很好奇。我想：难道又要来护蛋行动了吗？这时朱老师发话了：“我手里有一只鸡蛋，现在，你能不能把它竖起来？”

竖起来？这鸡蛋圆圆的，怎么把它竖起来呢？

李渫非第一个上去竖鸡蛋，他小心翼翼地把鸡蛋大的一头朝下放，小的一头朝上放，可是试了好多次，鸡蛋都没有安安稳稳地竖起来。

接着陈可悦也想试试，她的做法和李渫非一样。她用两只手轻轻地扶住鸡蛋，可是久久不松开，因为鸡蛋还没竖起来。

张闻千在这时很有自信地举起了手，朱老师请她来试试。张闻千想把鸡蛋的重心朝下，可是这是生鸡蛋，一直不停地滚，朱老师只好让她下去了。

突然，有同学说：“杨红樱写的《轰隆隆老师》里也有这个竖鸡蛋的情节，只要把鸡蛋打一个洞！”可是，朱老师却又提了一个新要求：“要在不损坏鸡蛋的情况下把鸡蛋竖起来。”

这时，我们陷入了沉思。怎么办呢？在大家想办法的时候，孙子谦大胆地举起了手，朱老师让他上去。孙子谦手里抱着“道具”——铅笔袋和大富翁棋。咦？这是要做什么？只见他把鸡蛋放在铅笔袋和大富翁棋的中间，鸡蛋真的竖起来了！

朱老师表扬了孙子谦，还说：“对呀，这样也能让鸡蛋竖起来，我又没说不能用其他东西。”

这让我也想到了一种方法，于是举起了手，朱老师请我上去了。虽然我手里没带什么东西，但我注意到了讲台上笔筒里的剪刀。这把剪刀有两个孔，我把鸡蛋放在了其中的一个孔上，它不就轻而易举地竖起来了吗？

从这件事中，我懂得了一个道理。什么是创造力？往小处说，就是换一种竖鸡蛋的方法。

小学作文篇3

昨天，我爸爸带我和王少杰一起去书店，买我们各自需要的书。

来到爱克家书市一看，啊！只有一个书店开门，那就是福源书店。我们进去一看，好黑啊，只有几个小灯泡。原来，书市不开门，发电机不工作，只能用备用电池供电。唉，谁让我们今天来的哪？选书吧！

我们东找找，西看看，我终于看到了我要买的书：两本字帖，两本传记，一本口算，几份试卷。（为什么字帖、传记是两本呢？以为还有高景熙的一份。）。我再看了看王少杰买的书，嘿嘿，真好和我相反，我是教辅资料，他全是漫画。

买完啦我们的书，爸爸就送我们回去了。

小学作文篇4

“除夕到，除夕到，我们家里真热闹，大人小孩全来到……”奶奶高兴地哼着家乡的小调，吆喝我们吃年夜饭。

“年夜饭开吃喽！”我们一家三口，还有两姑姑家，齐齐地聚集在奶奶家，吃团圆饭，过除夕夜。奶奶家是立地房子，自己盖的两层小楼，看起来很高大、敞亮，感觉比我家大得多。坐在大厅里，大家热热闹闹，欢聚一堂，奶奶异常兴奋，我的高兴劲儿更是无法言表。盆、盘、碗上阵，满满一大桌：红烧带鱼、红烧大闸蟹、沙锅鸭、大龙虾……还有许多我叫不出名字的菜，足足有十多样，红的、绿的，荤的、素的，真是丰富多彩，让人目不暇接。我左瞧瞧，右看看，不知道该吃哪道菜。

“胡志文，快吃菜，多吃点！”奶奶把一只大闸蟹夹到我的碗里。“你们可有好久没在奶奶家吃团圆饭喽，奶奶真高兴。”爸爸常年在郑州工作，有一年没回老家过年了，我心想：我们回来奶奶这么高兴，以后一定要让爸爸常回家看看。

奶奶边吃边往我碗里夹菜，慈爱地说，“奶奶小的时候，经常吃不饱饭，饿肚子，有时躲在厨房里，将就着吃点儿。哪儿像现在，一家子围坐在一起，多热闹啊！”看着丰盛的年夜饭，爸爸也讲起了童年吃年夜饭时，只有青菜、咸鱼和一小碟肉的往事。

年夜饭现场非常热闹，整个房间充满了欢乐。大家一边吃着大餐，一边欣赏着春节晚会的歌舞、魔术、小品等节目。爸爸、妈妈、奶奶、姑姑都给我包了新年红包，我真开心。妈妈说要给我存起来，我长大了，再让我自由支配。

“砰”的一声，我连忙跑出去看，各家的鞭炮也像赶集似的“劈劈啪啪”地响个不停，真是热闹极了！

大年夜，是个不眠之夜，令我终身难忘——难忘的幸福，难忘团聚的温馨。年味，就是幸福的味道。

小学作文篇5

长城，是我国的文化遗产，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。长城的美，在瞭望台，在垛子，在旁边的山。

这里的瞭望台，是用石头搭建而成的。上面有射口，旁边有垛子，非常坚固。站在瞭望台上，望着青山绿水，迎着凉爽的微风，只要你登上这坚固的瞭望台，一定能感到心旷神怡。

这里的垛子，更是给长城增添了光彩。垛子每隔十米就有一个，大小不一，像一个个小胖子。有的是长官，有的是“仆人”，有的是“跟班儿”，还有的是“国王”，美丽极了。这些垛子经过了风吹日晒也没有破损，可见垛子是多么的坚固，垛子那美丽的花纹，把垛子打扮的光彩照人，加上旁边的山山水水，显得分外幽静美丽。垛子下面有瞭望口，谁要是想观赏风景，就上瞭望口，要是你仔细看下面的风景，还能看见一泉清澈的瀑布呢！

这里的山，奇、险、美。这些山真奇怪，远远望去，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，还有的像武松打虎……奇峰罗列，形态万千。山的险可不是说着玩的，爬山的路几乎全是直上直下，与地面成直角。“鲫鱼背”是在两个山顶间架起的一座天桥，它高一千八百多米，直面悬空，底下是万丈深渊，低头一望，不禁叫人胆战心惊。山的美，更是名副其实。近看山峦，一层浓雾把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一幅幅奇妙的景色又都展现在眼前：朵朵白云像白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，数十里间，就像一片望不到边儿的海洋，把一座座山峰淹没，只露出一个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现、漂浮变化，使人感到如入仙境。

长城真美丽，不愧会被评为我国的文化遗产，我爱长城，真恨不得把长城拥抱在自己的怀里。

小学作文篇6

奶奶家住在宣平农村，那里有美丽的荷花，我特别喜欢。但每次去总有些不情愿，因为农村太不方便了，又脏又乱的，吃穿住行哪比得上我们县城好呀！不过，一年多没回老家，我又很想奶奶了，于是还是决定跟爸爸妈妈回去看看。

到了奶奶家，奶奶笑眯眯地出来迎接我们。哇！奶奶精神可真好！刚坐下一会儿，爱玩的'我就对奶奶说：“奶奶，我想出去玩会儿！”奶奶同意了。我连蹦带跳跑到了村口，咦，居然有一个新建的公园，还有篮球场、健身器材，村里的人们都在这里娱乐、聊天，好热闹呀！我记得上次回来，这里都还是一些破房子、露天粪坑呢！我忍不住在公园凳子上坐了下来。突然，听到旁边响起了手机的铃声，我回头一看，只见一位老奶奶正拿着一只APPLE手机接电话。“哇噻！真是不可思议，现在连农村老奶奶都用苹果手机了啊。”我惊讶地想。以前村子里好象手机都没几个，当时我还拿着老爸的苹果机炫耀了一番的。我忍不住多看了几眼这位老奶奶，只见她穿着红色的羊绒衣、黑色呢大衣，简直就是位“时尚奶奶”嘛！

离开公园时，我看到旁边有一家叫“畲家山寨”的饭店。餐厅窗明几净，桌椅摆放得整整齐齐，人来人往的生意可好呢！厨房冰柜里各种菜品琳琅满目，山珍海味、时鲜蔬菜应有尽有，害得我差点“口水直流三千尺”了。店里的顾客一边吃饭，一边直夸老板娘菜烧得好。可惜爸爸妈妈没跟来，否则我一定吵着要他们带我在这家饭店里吃得肚子装不下为止！

在回家的路上，我看到了来来往往的汽车在路上奔跑。记得以前这路上可是安静得很，连电瓶车也少见，可现在连汽车都这么多了，马路也变宽了，旁边还种上了绿化，又干净又整洁，我仿佛又回到了县城。

走过一段路，我来到了田野里，微风轻轻地吹过，稻谷弯下了腰，像是欢迎我回家。远远望去，这片田野像一块块正方形的积木，整齐得好象有人拿刀切过一样，一块红、一块绿、一块黄，颜色多得数也数不清，美丽极了！我都不知道用什么词来赞美，唉，真有点后悔词语学得太少了呢！

晚上，我躺在奶奶家舒适的床上，看着窗外的月亮。今天的月亮看上去特别圆，像是告诉我：“今天你真爽，去看了现在美丽的新农村。可惜我只能在天上看看农村的夜景，真想跟着你也一起去逛逛白天的美丽农村……希望你睡得香，长大了去建设更美丽的新农村。”

噢，新农村，真是意想不到的新变化啊！

小学作文篇7

我上学了，我上学了！

我第一天走进学校的大门，开始还觉得有点紧张，因为我来到了一个不熟悉的地方，离开了我熟悉的小朋友和老师，但我也有点高兴，因为我长大了，更独立了。我觉得小学比幼儿园大多了。

开学不久，我认识了很多新同学，学习了很多新本领，我是我们班第一批少先队员，我成绩一天比一天好！经过一学期的学习，我越来越喜欢学校了。

小学作文篇8

“姐，嘿嘿，我来了！”“什么？”“救命啊！大家快跑！”嘿嘿，你们一定猜不出来这是什么场面吧！这是我们冷家姐妹的嬉闹场面。先给大家介绍介绍吧。

“懒猪”----大姐

大姐是我们姐妹中最时髦的一个。什么衣服啊，包包啊，都是名牌的。大姐靓丽，很会打扮。大姐会弹木琴，如敲酒杯，声音清脆，悦耳动听。唯一不足的是，大姐爱谁懒觉，从下午能睡到第二天中午呢。她很爱妹美，每天都吃得很少，反而增肥不少，我想是因为她太爱睡懒觉，才长的肥肉。哎不说了，大姐来了。溜！

才女——我

我总是被称为才女。因为我会弹钢琴，并且之花看三年时间就达到业余水平十级。我还很有表演天赋呢。我从小就梦想成为一名演员。我经常自己给自己一个情景，演电视剧里的一些场景，大人们都称赞我表演得好。我说哭就哭，说笑就笑。我开朗活泼，人人都喜欢我。我很搞笑，常能把人从哭说到笑。

机灵鬼——小妹

说起这个小妹啊，既调皮，又惹人喜爱。大人们常出题考她，她不仅能答上来，还能出题把大人们考住。我们又称她疯丫头，她经常瞎跳舞，瞎唱歌，做各种奇怪的动作，把我们逗得哈哈大笑。

“喂，谁把等关了？”坐在厕所里的我大叫。“嘻嘻，姐，你慢慢在里边待着吧！”小妹大笑道。天哪，不知道我最怕黑么？哼哼，待会儿等我出去看我怎么收拾你。一场嬉闹剧又要上演了。

小学作文篇9

吹起喇叭，唱起歌来，家庭吉尼斯记录开选啦。谁将荣获什么之最呢？答案即将揭晓。

吃货之最——我

说起吃货，在家里我当第二，就没人敢当第一。上周一，正在房间里写作业的我，隐隐约约闻到一股甜甜的味道，放下作业，用力嗅一嗅，哦！巧克力！我的最爱！耐心等到妈妈去买菜后，我轻轻钻出房门，和小偷一样迅速抓起巧克力，又轻手轻脚地捧着巧克力回到“窝”里，真是和松鼠找到坚果时地反应一模一样。回到窝里，我这头“猛兽”立刻原形毕露，撕开包装，大口大口地咬着，“嗯，真好吃！要不要再来一个？”我自问自答，“当然要啦！”于是我又来来回回地跑了几次……次日，“我的巧克力呢？家里进老鼠里吗？！”妈妈一脸惊恐。“不，不是的。”我不好意思地挠挠头，“是我吃的！”嘻嘻，人家真的管不住嘴嘛！

臭美之最——爸爸

要说臭美这性格，不是假的，还真是我老爸当选。有一次，我们一家去参加酒宴，我和妈妈早就准备好了，可等了半天，还不见爸爸出来。爸爸在干什么呢？我偷偷拉开卫生间的门，还真是不看不知道，一看吓一跳，爸爸还在梳头：他把头上那不到3厘米地头发先向左梳，看看，摇了摇头，又把头发向右梳，看了一会儿，皱起眉头，把头发向后聚拢，哈！爸爸终于满意了，摆了个酷酷地造型，才转身走出来，可我们已经整整迟到了十分钟！

书虫之最——妈妈

说起我妈妈，第一印象就是看书。她最喜欢边看边听：手里拿起书，手机里开始放着书中的句子，她闭上眼睛，听一会儿，又打开书看一会儿，用她的话说，这就是天堂！妈妈连洗澡都不停一会，伴着水声，听着那有趣地故事，还真会享受……

我们一家三口，有三个家庭之最，正因为有三个不同性格的人，我们的生活才处处充满欢乐！

小学作文篇10

米珠儿，顾名思义就是一个米袋，里面装满了米粒。但米珠儿也有许多创新玩法。

一天下午，朋友来我家玩，我提议道：“要不我们玩米珠儿吧!” “怎么个玩法?” “就是先分队，抢米珠儿，然后用米珠儿砸对方，砸中谁谁就到对方队伍里，直到其中一队里没有人了，就失败了。”我简单地讲述游戏规则。

经过一切繁琐的分队，抢米珠儿后，激动人心的比赛终于开始了。我和队友跑来跑去，同时也准备趁虚而入。我们像弹簧一样跳来跳去，像即将出壳的小鸡正在啄壳一样扭来扭去。他们对我们束手无策，我停下来，那队可恶的人扔了一个米珠儿过来，我看着米珠儿像荡秋千被甩飞出去的小孩，摔得鼻青脸肿，米粒四溢。我转过身捡起那个米珠儿，瞄准弟弟挥过去，哈，我体内的邪恶因子爆发了——我要吓吓他。

弟弟以为我要砸他，快速蹲下去，看我是吓他的，又站起来，像小丑满血复活后不停地跳着山寨版踢踏舞。我的愤怒战胜了我的理智，我用力地扔出米珠儿。

米珠儿前一秒还像天上轻快的小鸟，后一秒却像从天而降的陨石重重摔到地上。什么情况?落在自己境内。我犹如勇猛的汉子满腔热血地吼道：“看招!”随后，拿起最后一个米珠儿投向那边的对手，对手轻飘飘的躲了过去。

他们开始反击，米珠儿0.000001秒前刚从他们手中飞出，现在已经来到我面前。我急忙闪躲。不料第二个米珠儿冲向了我的队友。队友被打中，变成了我的敌人。

他抓起米珠儿向我掷来，我跳起来，回去找那个米珠儿。我拿起米珠儿：“不好，米珠儿漏米了!”我仰天长啸，这仿佛是一个召唤令，所有人都跑过来了。弟弟一看自己的米珠儿被玩坏了，气得收回了米珠儿。我们只好去玩“萝卜蹲”。

任何游戏都没有局限，想怎么玩就怎么玩。我们要开心观察，用心创造。

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