漫画作文锦集十篇

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的漫画作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

漫画作文篇1

随着科技的发达，我们所面临的挑战也越来越激烈，一句“看人家的孩子多厉害！”令人倍感压力。

曾经有一幅漫画就淋漓尽致地揭露了社会的浮躁，这幅画描述了两个不同家庭与不同孩子各个的优点与缺点，但是他们却有着两个同样思维的家长。

一天，放学到家的小文拿着自己的数学成绩，踉踉跄跄地走到爸爸跟前，双手托住试卷给正在看电视的爸爸查阅签字。他本以为爸爸会很开心，但爸爸却说道：“你天天不运动，看人家小虎的身体又强壮又健康”。小文站在一旁耷拉着脸双手插在袖子里，对于他来说整个世界都静止了。小虎也不例外，有着强壮的身体而且还是足球干将，但是当妈妈接过试卷，愤愤地指着小文家说了一句，“看人家小文的成绩，你要是有他一半好我就满足了……”

对于这两种家长的教育方式，你们觉得好吗？当我们有优点的时候你们看到了吗？别人家的孩子真的有自己家的孩子好吗？当小文考了99分时并没有获得爸爸的赞许，而是希望他能向小虎一样强壮。小虎妈妈并没有在体育方面为小虎给予鼓励，她只是一味追求取得高分。

现在的家长唯有二过——一者只注意孩子的缺点，从不鼓励孩子的优点；二者别人家的孩子永远比自己家的孩子好。

借此漫画，我想跟我的爸爸妈妈以及家长们说：“请关注一下自己的孩子，去发现他们的闪光点，让别人家的孩子成为过去式。”

漫画作文篇2

在前几天，我们学习了语文书的回顾。拓展六，就在课外书屋这个栏目中，我看到了一幅漫画，通过这幅漫画，我得到了许多启示。

这是《父与子》漫画中的一个故事：在一个幸福和谐的家庭，妈妈厨艺高强，秃头大胡子爸爸慈祥和蔼、幽默，刺猫头的淘气儿子，调皮、聪明、可爱。在一个天气炎热，太阳光刺眼的中午，妈妈给一家人做了一顿美味佳肴。可是，热乎乎的饭菜上了桌，儿子却没来，父亲馋得直流口水：“不管他了，我先吃两口！”妈妈大声喊道：“快！把儿子叫来，馋猫！”于是，爸爸就去叫儿子过来吃饭。这时，儿子正趴在地上津津有味地看着一本书。父亲说：“吃饭了。”儿子立刻起身回到了餐厅。父亲回头看了一眼儿子看的书，看着看着人了迷。在饭桌前的儿子和妈妈等呀等．菜都凉了，可爸爸还没来。妈妈火冒三丈：“这当爸爸的，干啥呢？”于是儿子又起身去叫爸爸，原来父亲正趴在地上认真地看着刚才的书！

通过这幅漫画，我得到了许多启示：我被这一对父子爱看书的行为感动。他们即使面前有一桌美味佳肴，也会选择饱含着丰富知识的书籍。

漫画作文篇3

好像是去年，我几个朋友来我家玩落下了一本漫画，被我捡到了。因为我忘了是谁丢的，所以至今这书还在我的书架上。

那天，他们丢的是《父与子》，我看我也有《父与子》，为什么他丢了的是《父与子》啊？丢本其他书我还能看一下里面讲什么，就没翻看直接放在书架上了。过了几天，我去拿《小学生小古文100课》的时候，留意到了这本书，好奇心发作了。我好奇心特别强，不看一下就会浑身难受。把它和我的《父与子》一起拿出来比较一下：我的书五颜六色，他的书颜色只有三种，里面黑白，封面是橙色。还有他的书和我的书中父与子的对话不一样，像是我书上有一句“给我来四张儿童票！”他书上是“四张儿童票！”等等。妈妈说这是版本和翻译不同。

本来我想还给人家，可是我学习较忙，至今没时间。我还是想了办法，就是快递，但是微信问他们地址，都是石沉大海（估计手机都被家长没收了）。唉！我想只要我有决心总会有办法找到失主，把书还上的。

漫画作文篇4

一辆大众汽车开到了森林边缘，而在森林附近有一座村子，村子这头走出一个农民向大众车这边走来。

先是那个开汽车的的富豪开口了：“如果你干得好，我就加倍给你钱。”说着便用食指弹了弹用狼皮做的帽子，露了名牌墨镜的一角，听了这话，那人点头哈腰的敬了个礼，说：“老板，我一定干好。”开汽车的富豪给了他一根名牌烟，农民抽了烟，拿着电锯……

森林里穿来“嘶……嘶……”的噪音，鸟儿门纷纷出来看是怎么回事——但都被电锯吓跑了，这个农民抽着烟，一边砍一边自言自语：“只要我干得好，BOSS就会给我10万元，哈哈……”有一只啄木鸟勇敢的落在他的肩上，愤怒的说：“这段木头里一定有虫！”其实它是想说：“这人的脑子有毛病！”

鸟儿们搬家了，树林的大部分也被砍光了，这个农民得到了7万元的奖金，他的老板说他干完整个森林后再把剩下的3万元给他。

后来有一次，这人又去砍树，当砍了几棵后，他感觉有些累，随手把烟头给扔了，然后就走了。

森林里燃起了大伙，它使劲往那个农民住的村庄飞奔去，边跑还边狞笑，当火魔来到那个农民的旁边时，农民问他：“你为什么要烧我们的村子？”

火魔狂笑一阵后，说：“都是因为你的脑袋被“虫”给腐蚀了，烟头竟然往易燃物上扔，真是笨，今天就是我的破壳日，而你们却大难临头了……

火魔把一切烧了个遍，最后慢慢隐行了。

在我们的现实生活中，像这样脑袋里有“虫”的人还少吗？人类啊，苏醒吧，让我们照顾好地球妈妈吧，在没有找到能移居的星球期间，地球是我们唯一的家园……

漫画作文篇5

今天，我填完卷子，来到第三题习作上，看到了一副漫画：在一个阳光灿烂的日子里一点心情舒畅的气氛都没有，原本是一片大森林变成了一片布满因砍伐而哭泣的树桩，而且还有车子正运送着树桩。在布满树桩的地面上，有两个人，一个穿着朴素，汗流浃背，艰苦的在栽树一棵树苗

另一个就是伐木者，穿着讲究，带着领带穿着皮鞋，拿着电锯，得意洋洋地对栽树者说：“一大片树林都被我砍完了，你才栽了一棵树苗，哈哈哈……”天上的太阳不由的'轻地看了他一眼。

是啊!伐木都不费吹灰之力就把大片森林砍伐得干干净净。可栽树是一个百年基业，要想树苗长成参天大树，要经过几十年甚至几百年。可这几十年甚至几百年间，又会有多少树木被砍伐。现在在地球上的森林覆盖率都不到20%，如果再不栽树，而是大量地砍伐树木，森林覆盖率可能还不到10%，甚至不到5%，那么地球的森林资源就会干枯，到时候人类和动物们的生命都会受到严重的威胁。

其实，现在还拿着电锯的伐木者，我劝告你们放下拿着电锯伐木的手吧!加入我们这个栽树的百年基业，不然到了地球森林资源干枯时，就很错难返了!一起来栽树吧，使树木成林，让我们一起为这位人类的母亲穿上美丽的绿衣!

漫画作文篇6

作为我国近现代历史上著名的画家、文学家、艺术教育家，丰子恺以其风格简易、意境朴实、含蓄隽永的漫画在中国美术发展史中一枝独秀。他的早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”；后期常作古诗新画，特别喜爱儿童题材，被认为是沟通文学与绘画的一座桥梁。丰子恺自小被家人的疼爱包围在脉脉的温情中，这种温情浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；也使得漫画在他的笔下一改讽刺幽默的单一面貌，变成了平易的文字和纯仁的画风，被人们称为“诗意漫画”。俞平伯评丰子恺的作品是“一片片的落英，都含蓄着人间的情味”。

丰子恺作品中简单的线条、朴素的画风、单纯的色彩、朴实的画意，表现了人们真实的生活状态。从他的画中总能读出画外之意，感受到文学与绘画的完美结合，文学与哲学的完美结合，从而成就了“诗意漫画”。在中国画的传统创作观念中，自然而普遍地存在的“诗意”的概念，在丰子恺这里以别具一格的样貌出现。传统诗意画重视深远主题、超然精神的血脉得以有创新的被继承，促进了“诗意”作为中国画基本精神的继续传播。

丰子恺在作画的时候也经常会在作品中描画一些古诗词，文学家夏丏尊把丰子恺的这类作品称作“翻译”。但在笔者看来，丰子恺的作品中但凡是涉及到诗意题材的，都不仅仅是对诗词的简单翻译，而是经过作者再创造的“诗与画的内面的结合”，简单的几笔便能将诗词的主旨表现得很有韵味。如他的作品《红了樱桃，绿了芭蕉》、《几人相忆在江楼》、《无言独上西楼，月如钩》等都是对古诗词中的某些情景作了一番描述。丰子恺并非纯粹是将古文“翻译”过来，而是借古人之意以抒一己之情，虽然创作立意借鉴自古人诗词，但却彻头彻尾的是自己的创作。

除了古典诗词题材之外，丰子恺的作品更多的是描绘普通人们的日常生活情景，颇具人情世故和趣味。对两位古代诗人陶渊明、白居易的欣赏也促进了他清新自然风格的形成，寥寥数笔却生动再现生活最真实的状态，人生百态尽在画中。在《漫画创作廿年》中，丰子恺形容自己的创作“感觉同写随笔一样”。其作品《挖耳朵》，这本是街头巷尾百姓生活中常见的一幕，一般情况下文人雅士都不会作为创作素材，丰子恺却自有艺术主张，将这个生活中看似琐碎且难登大雅之堂的场景描绘的生动有致。

丰子恺作品喜闻乐见的诗意营造不仅因为其古典诗词或者贴近百姓生活的创作题材的选择，更在其创作方法的使用。人们常用“小中能见大，弦外有余音”来描述他画作的特点。陈星认为，其创作的特点是“意到笔不到”。在笔者看来丰子恺这种对意境的追求非常类似于中国传统的写意画，崇尚在“似与不似之间”找到意境营造的最佳状态；崇尚“以形写神”，讲究“气韵生动”。在《村学校的音乐课》这一作品中，作者不施色彩，寥寥数笔的描绘，人物的形态便跃然纸上。“画中一个个张着大嘴唱歌的乡村学校的孩子，虽然没有一个个被画上眼睛、鼻子，但稍有艺术想象力的读者都会体会出，这里每一个孩子都透出天真的活泼的神气”，整个画面的布局和形象塑造给观者留有充分想象的空间，作品的观赏变得更加富有趣味。丰子恺谓“作画意在笔先，只要意到，笔不妨不到，有时笔到了反而累赘”，这种用笔的简洁营造了画面中的“含蓄美”，观众自然可以从画面中体会到更多“意蕴”。

丰子恺在《艺术漫谈》中曾形象地将艺术比作“米”、“麦”，认为艺术应当大众化，为大众所欣赏，如同家家户户每天能吃到的米、麦一样普及，不应当是那种只供少数人享用的山珍海味。“纵观丰子恺的一生，其艺术思想尽管比较复杂，但我们只要结合他具体的创作实践进行考察，则不难发现，对大众化和现实化的追求始终是最重要的两点。”丰子恺本人在这两方面的论述也是很多的，比如他说“在杂志上发表大众美术的画，其实只给少数的知识阶级的人看，大众是看不到的，大众看到的画，只有街头的广告画和新年里的‘花纸’。可惜这种花纸画，形式内容都贫乏，这应该改良。提倡大众艺术，应该走出杂志，到花纸上来提倡。”他这并不是片面的追求艺术的通俗易懂，而是同时也十分注重艺术格调的完美。

正因为丰子恺的漫画立足于普通大众的日常生活，所以他的创作题材可以很广，只要是见到的对他有所启发的事物，他都能画成颇有意趣的画作。仔细欣赏丰子恺的作品，会发现其画作中人物大多是儿童。丰子恺自己也说“我作漫画由被动的创作而进入自动的创作，最初是描写家里的儿童生活相”。也曾表白过自己向往“天下如一家，人们如家族，互相爱，互相助，其乐共生活”的理想社会。这种对生活的热爱，促使他以一颗率真的童心去观察、描绘儿童。经典之作《阿宝两只脚，凳子四只脚》便是一例；另外还有《阿宝赤膊》、《瞻瞻的车》等也是上等之作。这些作品的出现正是因为丰子恺作为一个艺术家对艺术素材敏锐的感知能力，善于感动、善于发现、善于创造。从艺术接受的角度来理解，当时中国正处于经济困乏时期，人们生理需求的不满足需要精神需求来填充，以思想精神的“食粮”去填补生理条件的匮乏，以对抗饥饿与寒冷。丰子恺的漫画以轻松愉快、积极向上的情景将读者们带进快乐的、美好的世界，燃起人们对新世界的希望，成为大众苦难中的糖果。

在常人看来可能再平常不过的场景，而丰子恺却能够完成“诗与画的内面的结合”，画面中的一切变得协调而生动，为人们展现一种深入而微妙的境地。这里的诗意不再是依靠“梅兰竹菊”等传统题材来表现的超凡脱俗，也不是借助“山水云气”等固有场景来抒发的悠闲淡泊，而是以诗意来点化的最平凡最世俗的题材，却让所有观看的人都看到了生活最本真的状态，看到了生命的永恒本质。

漫画作文篇7

漫画是我们全班的最爱，每个人多多少少都有一本。一带到学校，上课也看，下课也看，可以说是书不离手了。一下课，有带漫画书的同学就捧着书津津有味地看了起来。我也是漫画书的“粉丝”，就躲在后边看了起来。

当看到一个好笑片段时，我忍不住哈哈大笑起来。那个同学转过身来，我赶紧躲到了桌子底下。可那同学一转过身子，我又接着看了。

“谁要看！”，纪垚圣举着一本《乌龙院》问。霎时，纪垚圣的座位旁围满了人。“我要！”吕龙祥大叫着。

“应该给我，是我先来的！”郑浩南也不甘示弱。

纪垚圣好不容易才找到一个小缝挤了出去，把《乌龙院》借给了郑新。

谁知，第二天纪垚圣又带来了一本《爆笑校园》来看。呵！又来了个新花样！只见纪垚圣一脚踏在椅子上，另一脚踩着地板，一只手拿着书，道：“若要看，找我拿！”我连忙挤了过去，纪垚圣才把书给了我。

我拿着《爆笑校园》，“哈哈哈！”地一阵笑，又看到了另一页，又是一阵大笑，就这样，教室里笑声不断……

漫画给了我许多笑声。

漫画作文篇8

教学目标

1. 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

2. 进一步

3. 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体.课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1. 学生展示自己收集到的漫画。

（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（2）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

三：创作漫画

1. 根据前图创作

2. 交流自己创作时的感受

四：自由习作

1. 谈话讨论习作题材

2. 多角度写片段

3. 评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4. 小结

五：拓展延伸

一：创设情境：

1. 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。

2. 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为

什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”

木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”

记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？

（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

二：欣赏漫画

1. 展示.课件——漫画欣赏）

2. 提问：漫画的特点是什么呢？

（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）

（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。

5.通过想象，编出情节。）

3. 小结：漫画的特点

三：解说漫画

1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2.着重引导第一个；评价第二……个。）

四写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

讨论写什么？

怎么写？

五交流心得

1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流

六小结

1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品

2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。

漫画作文篇9

我曾看到过这样一幅漫画：有个小孩带着皇帝的面具，光着身子站在椅子上，而他的爸爸却蹲在椅子下，拿着那个小孩的衣服，嘴里却说着：“皇帝，这是你的新衣。”

看到这，我便想：这个小孩自己不会穿衣服吗？不是的。然而让我更为震惊的是，他的妈妈却躲在门后，嘴里兴奋的说“哈哈，孩子终于穿衣服了，这个办法真灵。”是啊，现在的大人，太爱自己的孩子了，特别是独生子女的家庭，父母甚至达到了对孩子“溺爱”的程度。正是这种爱，让孩子失去了自立的能力，甚至有些孩子上厕所都要大人陪着，这正是大人的爱，爱错了，爱他们，就应该让他们从小学会独立，父母的爱，该放手时就放掉吧！正如这个漫画，正是父母的错。而有些孩子不懂得珍惜，一味的挑剔。这个不好看、这个不好吃、要这个、要那个，大人们太顺从孩子了。

在这里，我要对天下所有父母说：“不要溺爱孩子，要让他们懂得独立，懂得珍惜，如果溺爱了他，你只会害了他啊！”

漫画作文篇10

今天是星期四，是不可以看电脑的，但是今天我的作业很少，我的漫画瘾又发作了，我便想：今天妈妈要加班，应该不会早回来，要不我就看一下下的漫画吧，应该不会被发现。我把这个想法告诉了妹妹，经过我的死磨硬泡，妹妹终于答应了。

于是我与妹妹迅速做完作业，打开了电脑，上了百度搜索了漫画《妃·夕研雪》津津有味地看了起来，忽然，我们听到门开的声音，我心里抖了一下，立刻对妹妹说：“实行A计划防御。”我们立刻开始行动，一个去拖延时间，一个马上把电脑处理好。我下楼一看原来是奶奶买菜回来了，心里悬着的那块石头又回到了肚子里。我跑上楼对妹妹说：“没事，是奶奶回来了，不是妈妈。”我们重新坐到了电脑前欣赏漫画，看着看着，我隐约听到了脚步声，“啪”的一声迅速把电脑关了，以迅雷不及掩耳之势坐回了自己的书桌前有模有样的看起了书。我仿佛听到了自己紧张的心跳“扑通、扑通……”脚步声越来越近，我默默地祈祷不要被发现，不要被发现啊。“吃饭了，等会再做，涵涵、淇淇。你妈妈加班，不回来吃饭了。”原来还是奶奶啊，吓死我了。

吃完饭后，我们上楼继续看漫画，看着看着竟忘了时间，突然一阵开门声传来，我机警的耳朵再次警觉了，啪的关掉电脑，用“千里眼”看到了妈妈熟悉的身影。我们再次有模有样的看起了书，本以为这次可以再次安全度险，没想到妈妈上来，看到了我们摆在一起的凳子，打开了电脑。我才想起刚才慌忙中忘了把漫画网站关了，被抓个正着，妈妈看了便努力忍住怒气，开始质问我们，妹妹“吃里扒外”的供出了我这个主谋，妈妈顿时火冒三丈，妹妹只是被说了几句就得去睡觉了。而我却被连夜“打骂相加”，还好我命大，不然就要惨死在那个夜晚了。

我从那以后再也不敢再偷看漫画了，我那晚也是作呀，所谓不作不会死，真是自作自受。

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