名人传教学教案参考
一、导语
1、星派人物
包括歌星笑星足球明星等（学生举来举去就是这些“星星”，加上一个近期活跃的杨利伟，学生们黔驴技穷，吾感叹奈何，便只好引导一番，一女生搜肠刮肚，高声曰“刘胡兰”，众大笑）。
2、诗人作家（李白、杜甫等）。
……
我问：这些名人中有英雄否？
生曰：关羽、张飞
我再问：他们是英雄么？
众纳闷，无语，第二册名人传。
我说：在中国，评价英雄的标准是什么？
生曰：以成败论英雄
我说：那么，关羽张飞是英雄么？
生笑：一介武夫而已
我再问；梁山108好汉呢？
一生大叫：草莽而已
那么说英雄谁是英雄？好，请同学们浏览课文，看看作者评价英雄的标准是什么？
二、板书
１、英雄的标准
Ａ、经历苦难
Ｂ、心灵仁慈
２、英雄与野心家的区别？
３、问：作者认为符合这２条标准的有那些人？
生：贝多芬、米开朗其罗、托尔斯泰
问：他们的身份是——
生：音乐家 画家 作家
总结：共同特征是“艺术家”，看来，作者心目中的英雄都是手无缚鸡之力的艺术家，而非武功盖世的人物。
４、贝多芬符合这２条标准？
路德维希·凡·贝多芬(1770-1827)父亲是个男高音歌手，贝多芬童年很不幸福，嗜酒成癖的父亲败坏了家业，他企图把四岁的贝多芬变成摇钱树，一心想让自己的儿子也成为莫扎特式的神童，因此他不只强迫孩子练琴，而且常常夜半三更酗酒回家后把孩子从熟睡中拖起来拉琴，不满八岁的贝多芬被强迫在听众面前表演、卖艺，十一岁的贝多芬就开始在剧院的乐队里工作。这种严酷的童年生活，使贝多芬很早就走上了独立的以音乐谋生的道路，同时也就养成了他坚毅倔强的性格。
1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了！恶魔限制了作曲家同外界的交往，妨碍了他的钢琴演奏，他不得不放弃演出，而长期隐居在维也纳乡村，初中一年级语文教案《第二册名人传》。
从1800年起，贝多芬在创作上很自然地逐渐脱开海顿和莫扎特的影响，力求创造自己的艺术风格，追求新的理想。他于1803年完成的《第三交响曲》（《英雄交响曲》）标志了他在创作上进入一个新的发展阶段──成熟时期。他这一时期的创作力极为旺盛，表现出巨人般的工作能力，涌现出许多杰出的作品。贝多芬成熟时期作品的基本思想逻辑──“通过斗争，得到胜利"，贝多芬最杰出的作品，几乎都是在他后半生三十年生涯的耳聋状态中创作的。
从1819年起，贝多芬重又把自己的注意力集中在反封建的斗争中来。此时他创作的五首钢琴奏鸣曲、五首弦乐四重奏，乃至他创作中最伟大的《第九交响曲》（《合唱交响曲》）等作品都具有深刻的'意义。但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。
贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天斌、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为一个音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人民运动和最进步的思想。他以时代和个人的命运为题，通过深刻的哲理和感人的艺术形象相结合，写出了一系列交响乐作品，表现了从斗争到胜利、从黑暗到光明、从苦难到快乐的资产阶级上升时期的精神历程，他的九首交响曲象珍珠一样永远闪闪发光。
５、最后，我引进了神学的思想。（西方的 哲学家作家基本受《圣经》影响，尼才都不例外）
英雄的标准
Ａ、经历苦难
Ｂ、心灵仁慈
惟有“基督”，拯救上帝的儿子，宁愿死在十字架上。这两条标准其实不难，上帝的子民只要愿意，都可做到，上帝没有远离我们，而是我们背弃了上帝。
（后记：我经常在课上联系佛学神学的思想，尽管我理解有限，但我们不能关闭学生心灵的大门，作为语文老师，要有当代意识，人本意识。涉及佛学神学绝对不会把学生导向迷信！）
【名人传教学教案参考】相关文章：
1.名人传教学教案
2.《名人传》教案