【例文一】
“逆向表达”就是不从正面说，而是从反面下笔，此法独具机智幽默之美，如运用得当，可使文章蕴藉、含蓄，给读者留下广阔的思维空间，让人回味无穷。请看例子：
有位同学的习作《渴望生病》：“我躺在床上仰头数天花板上挂着的一串风铃，第一次发现共有15只。同学们去春游了，可是我‘感冒’了。”生病本是痛苦的事，可小作者为何无病装“病”?文章接着展开回忆，“别的孩子最怕上医院，而我呢?没事老往医院跑”，认为“医院是个好玩的地方”。文章收尾再次点明：“现在功课很忙，即使生病也不能轻易请假，终于趁大家春游时，我找了个忙里偷闲的好机会，享受一下‘生病’的妙处。”显然作者并不是真的'渴望生病，其真正意图在于说明学校负担太重，对学生束缚太死。只有生病时，“我”才可以“没有打扰，自己和自己说话，一个人看书、听音乐，一个人下棋”，因此也就“忘了‘生病’如何不舒服”。这里运用“逆向表达”的写法，虽未正面写中学生沉重的学业负担，但却令人感受到其心中沉重的读书之苦，而让读者从中感受其心理之重负、心灵之期盼。
再看习作《我长大了》：
面对岁月的流逝，不知不觉中，我发现爸爸和妈妈变小了。和爸爸说话时头只需稍微向上仰一点 ，而和妈妈说话时，头却需向下俯一点。
五六年级的“大哥哥”、“大姐姐”们看起来比我读小学时的个头小多了。就是中学的木桌椅也在慢慢变小，我坐下去之后想从抽屉里找书本都很困难。
令我更茫然的是有天我在街上走，前面有个小女孩喊了声“阿姨”，我回头看并没有人，原来她叫的居然是我!
小作者巧用“逆向表达”。不说自己长高了，而说爸爸、妈妈变小了;不说自己块头大了，而是写学校的课桌变小了;不说自己长大了，而写自己走在路上，小女孩喊自己“阿姨”了。从反面着笔，给人一种耳目一新的审美享受。
【例文二】
今天，迎来了我们小作家兴趣班的活动展演。其中，有一个环节是和家长一起完成的，名字叫做：奇思妙想，创意无限。活动规则是;不论你用什么材料，都要做成一个手工艺品，就比谁最有创意。做完后还要进行评比，谁做得好，老师还会送出奖品。
我拿起早已准备好的“材料”做了起来。看着我准备的胡萝卜，在心中构思起来，做什么呢?在萝卜上雕花?不行!在萝卜上雕花，虽说创意不错，但效果不明显，而且萝卜表面不是很光滑，雕出来的花不精致。到底做什么好呢?看见同学们已经开始做了。。。。。。这时，我突然有了想法!做一个小朋友吧!
我先拿起水果刀，按照胡萝卜的体积比例，用水果刀刻出小朋友的头。用剪刀剪掉一段双面胶，双面胶的长度正好可以围住小朋友的头，然后找来一些韭菜，把它们粘贴在小朋友的头上，作为头发。接下来再找一朵花，把它别再小朋友的头发上，这样，更给这个小朋友增添了一份纯真，一份可爱。再用两颗红豆分别粘贴在小朋友的脸两侧，作为眼睛。小朋友的脸还缺什么呢?对了，就是嘴巴，我用水果刀在眼睛下方刻了一张樱桃小嘴。这样，小朋友的头就做成了。
接下来，开始做小朋友的身体。先先找来一根筷子，把它截成两半，分别插在头下方身体的两颊，作为胳膊。再用两片菜叶在小朋友身体前后方用双面胶固定，再剪下一段双面胶把前后菜叶围住，你看!这像不像一条腰带呢?再用豆角剪成两半，分别穿插在小朋友的两条胳膊上，作为衣袖。现在，小朋友的身体就完成了。但我总觉得还缺点什么，对了，应该再为小朋友做一条项链，说着，我就做了起来，首先，在小朋友的脖子上围一圈双面胶，再一颗一颗地把绿豆咱在双面胶上。瞧!小朋友做好了，它多可爱呀!好像在朝我笑呢1
这个小朋友就好比全世界的儿童，在这个快乐的六一儿童节里，所有的儿童都无比高兴无比开心。这个手工娃娃，也代表了我对大家的一份祝福：祝大家天天都像过六一一样开心。
最终，我的手工娃娃被评为最佳创意奖，老师为我颁发了奖品，我的心里美滋滋的。
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