十字飞镖的折纸教程
爱上折纸，折出精彩。下面是十字飞镖的折纸教程，为大家提供参考。
编后语
因幼儿个体差异及折纸水平的不同，所以我采用面向全体与因人施教相结合的原则。这就要求我在课前作好充分准备，对重点难点心中有数，在活动中注意观察，注重幼儿学的过程，只有教师对幼儿的实际水平清楚了解了，指导时才能有的放矢。
1、面向全体提出要求。刚开始让幼儿学习看图折纸时，我采用集中教学的形式，启发、引导幼儿掌握基本折叠方法，提出折叠要求，如：边和边、角和角对整齐，折痕压平整等。
2、通过分组教学、个别指导的形式指导每名幼儿在原有水平的提高。分组原则视具体教育目标而定，有时按能力强、中、差分为三组；有时按以强带弱的形式混合分组。对于能力强的幼儿侧重于培养幼儿独立突破难点完成作品的能力，而且折叠的作品要选型美观、棱角分明。对于能力差的幼儿注重其观察力的培养，通过教师指导、示范或让小朋友帮助折出物体，并允许幼儿拆开范例，跟别人学折难点部分来逐步培养幼儿独立动手操作的能力和求新、求异的思维品质。在按以强带弱的'形式混合分组时，我给幼儿提供范例，鼓励他们交谈讨论，共同克服困难发现变化规律，然后合作完成一个作品。我要求能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，这并不是让能力强的幼儿代替能力差的幼儿折纸，而是创造条件让他们有相互学习的机会。在活动中幼儿可以自由交谈，互相协作，在自己学会的同时帮助同伴共同进步，在大胆尝试过程中，幼儿还学会了共同克服困难的方法。如：在一次“折帽子”活动中，每组幼儿团结协作，互相商量，互相尝试，有的组轮流折，这一步我会了我折，下一步你会了你折；有的组推选一位幼儿折，其他人帮他观察，指点他；还有的组把步骤范例打开，再按折印还原，然后自己学折，我则深入各组巡视指导，观察了解幼儿探索情况。这样，幼儿改变了过去有困难就需教师帮助、缺乏信心的依赖性，养成了动手动脑，互相帮助的好习惯，还使每一个幼儿在原有水平上得到了提高。
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