思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案

教材分析

《公平、正义————人们永恒的追求》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一课。而《我们向往公平》则是第一课的第一框，本框教育学生认识了解公平感的产生；公平（不公平）的含义；社会公平的含义；为什么要维护公平？如何维护社会公平？怎样做一个有公平感的人？我国社会公平的现状如何？

教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

第一课教学时间需要2个课时，本框教学为一课时。

学情分析

1．学生是13—15岁的少年，是石泉县迎丰九年制学校的学生。

2．学生有一定的抽象思维能力，认识问题的`能力还不是很高

3.学生虽然对公平有一定的了解，但理解公平有一定难度

4.学生具有一定的网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能

5.学生具有一定的自主探究和合作学习的经验和能力。

教学目标

1、知识目标：

（1）了解公平感的产生；（2）公平（不公平）的含义；（3）社会公平的含义；（4）为什么要维护公平？（5）如何维护社会公平？（6）怎样做一个有公平感的人？（7）我国社会公平的现状如何？

2、能力目标：

（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

（3）分清做一个有正义感的人的要求。

3、情感、、态度、价值观目标：

（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。

（2）维护社会公平，积极承担社会责任。

（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。

教学重点和难点

1、合作公平、社会公平的含义是重点；

2、为什么要维护公平？是重点；

3、应该如何维护公平？是重点

4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；

教学过程：引言部分的讲解：

在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。

正文：（一）、良好的合作需要公平

通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：

1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。

2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。

通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。

联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：良好的合作需要公平。在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。

3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。

另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、要求和必要性。

既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。

（二）、公平有利于社会稳定

1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。

（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。