小学低年级班主任论文
小学低年级的管理，作为班主任，你有哪些看法呢？以下是小编整理的小学低年级班主任论文，欢迎参考阅读！
小学低年级班主任论文1
一年级的新生，刚结束几年的幼儿园生活，且多数是独生子女，在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”为中心，不少人身上“娇、骄、懒、馋”的坏毛病表现突出。但另一方面，他们又都幼稚天真，可塑性特别强，容易接受正面的引导和教育。根据新生的这些特点，从新生入学的第一天起，就要抓紧抓好思想品德教育。
一、以“五爱”教育为基本内容，着重教育学生
心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。例如：“热爱祖国”的教育，我就通过具体的、直观、形象的升国旗，唱国歌，尊敬国旗、国徽等活动来进行，告诉学生要从爱父母、爱教师、爱同学、爱集体做起。又如：“热爱劳动”的教育，我就通过讲故事、看录像的形式，让学生懂得好孩子要爱劳动，自己能做的事自己做，并且进行一些自我服务劳动的指导和竞赛。如穿衣、穿鞋、洗脸等。
二、着重培养和训练学生逐步养成良好的道德、品质和文明行为习惯
小学一年级是培养学生良好行为习惯的关键年级，所以新学期一开始，我就针对一年级新生的自理能力差，做事没条理的情况，着重抓好行为规范训练，重点抓好新生的“一日常规”教育，要求学生做到：
1、按时上课，认真做好课前准备，爱惜学习用品，遵守课堂纪律。
2、上课专心听讲，大胆发言，不懂就问。
3、独立完成作业，书写工整，卷面整洁，仔细检查，有错就改。
三、加强小干部、小助手培养，以榜样带动学生
首先挑选一批有能力，有良好的思想品德，学习惯和集体荣誉感的学生，建立起班级组织机构，然后组织他们学习“班干部职责”,明确自身在班级中的地位和作用。
四、狠抓转差工作，面向全体学生
后进生，无论是思想品德方面的后进，还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的，我总是不歧视、不嫌弃他们，而是倍加关心和爱护。常言说：“浇树浇根，交人交心”,要想转化后进生，首先要获得后进生的信任，从而促使后进生树立起自信心，然后“反复抓，抓反复”,千方百计地去做更为细致的思想工作，直到后进生彻底转化为止。例如：我班有个学生，原来经常不完成作业，上课听讲不认真，学习成绩差。我便主动与他亲近，谈心，并与家长取得联系。学生、家长、教师三方面一起分析原因，制定出“帮教措施”.在校由副班长具体帮助解决学习中的困难，在家由他爸爸负责每天检查他的作业。就这样，一个月后，他的成绩有了明显的提高，被评为“进步大的同学”给他发了“小红花”.
五、重视家校联系，形成教育合力。
加强学校同学生家庭的联系，密切班主任与学生家长的关系，这对搞好班级教育工作能起相当大的促进作用。尤其对于小学一年级的新生入学教育工作，有着特别重要的意义和作用。困此，我在一年级新生入学时就开了家长座谈会，让学生家长知道怎么做是爱孩子，怎么做是害孩子，怎样才能使自己的孩子健康成长、成材，也让他们知道：教育培养孩子成材，不是学校和教师单方面的事，只有双方互相配合，共同对孩子进行教育，确立起一种合作关系，使学生一开始就在学校和家庭两方面的关怀下健康成长
以情感人，以德服人。只要你真心的付出，总会有丰硕的收获。
小学低年级班主任论文2
摘要
班主任是全班学生的组织者、服务者，要树立为学生服务的理念，认真培养学生良好的行为习惯，细心帮扶每一位学生，切实当好学生人生道路上的引路人。
关键词
班级管理 习惯 班风 班干部
学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为他们都刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守纪律什么的了。因此，对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一、注重学生学习习惯和行为习惯的培养
我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。拿破仑说：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运”。是呀，良好的习惯对人的一生起着重要的作用。所以从学生刚进入小学我就着手培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚入学，年龄小，自控能力差。一开始我就要求学生必须做到：①下课的时准备好下节课的学习用具。②上课时说话先举手再发言，声音响亮清楚，态度大方自然。③学会认真倾听，要听清老师或发言人说的每一句话，不随便插嘴，要听完别人的发言，才发表自己的意见。当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出;当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受。④要学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见。⑤写字姿势要正确，字要写的规范、整洁。⑤有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。
2、养成良好的行为习惯。①、要站有站样，坐有坐样，起立时要有精气神儿、有自信，抬头挺胸，双眼注视老师。坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，脚平放在地上;②下课做些有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。②会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢;④不随便吐痰，不乱扔垃圾，保持教室和校园的卫生整洁。⑤、独立完成作业，主动做一些力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。⑥要爱护公物财务，不损害花草树木。
通过经常性的训练、培养，学生的学习习惯不知不觉中已经有了比较大的进步。
二、注重良好班风、浓厚学风的培养
班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
1、创设环境，营造氛围
班级的物质文化环境是班风的有机组成部分，班级物质文化环境能使学生不知不觉地受到熏陶、暗示、感染。用苏联教育家苏霍姆林斯基的话说，就是要使学校的墙壁也能说话。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性和精神，给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也能起着无声胜有声的教育作用。因此，我在班级文化建设活动中和学生一道布置教室，充分利用教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等;而展示栏主要是公布学生本周在校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。学生走进教室，便能油然而生安详舒适、爽心悦意之感，使教室成为一个“愉快的学习场所”。
2、规范行为，形成班风
班风建设必须以严格的规范和严明的纪律为保证，诚如马卡连柯所说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。”班主任既要善于利用有效的教育时机，更要在平时学生的学习、生活等各项活动中坚持不懈地开展纪律教育，处理好班级出现的纪律问题，养成学生良好的日常行为习惯。平时，我根据本班实际情况，经常利用班会课或者晨会组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》，同时结合学校的具体工作布置，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，明确今后努力的方向，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。学生“通过集体”、“在集体中”受到教育，逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明，有强烈的集体主义荣誉感。同时在课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天佩戴红领巾、带校徽、勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，教师进行不定期的`抽查，让抽查出来的学生，享有检查员的资格，去督促那些做的不够好的同学。这样，一批又一批的同学合格过关了，人人都成了行为标兵。
三、培养一支高效率的班干部队伍。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，他们在班级管理中起着举足轻重的作用。一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力，他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。
1、精心挑选班干部。挑选班干部需要一个了解过程，?班主任在接手一个班后，要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，他们还是一个个懵懵懂懂的幼儿，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，因此，在班级初建时，班主任不要急于组建班委会，而是首先要带领他们尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。应先向全班同学讲清老师的要求，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：比如给老师收发本子，组织学生打扫教室卫生，有责任心、有组织能力，上课认真，大胆举手发言，能按时认真完成作业，对人有礼貌等十个同学初定为班的班干部，考察期限两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各尽其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。一年级学生刚升入小学，缺乏经验，他们甚至不知道自己该做什么，能做什么，他们有着很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，做出色，可因为他们年龄小，以前没有做过，需要做什么，怎么做，一点也不知道，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的境地。这时，班主任要针对每个小干部的具体情况进行精心培养，手把手地教方法，使他们在各方面尽快地提高。比如班级卫生，一开始负责卫生的小干部常常自己忘了去打扫卫生，打扫的时候也做不好。那么班主任就要多给予指导，让他们明白怎么样去指导别人来打扫卫生，让他们自己能够大胆的做起来。又如教小组长如何收发作业本;学习委员如何管理早读、值日;班长如何全面管理班级工作等等。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各尽其职，有的放矢。让他们有机会表现自己，在交往中体验到得到他人认同的成功喜悦感。
老师对班干部既要交给任务，又要教给方法;既要大胆使用，又要小心扶植;既要热情鼓励，又要严格要求;既要在培养中使用，又要在使用中培养。在工作上，班主任不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导，做到“扶上马，送一程”，然后“放开手”。
3、严格要求班干部。班干部的培养，首先要严格要求，班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任。因此班干部更加应该时时刻刻起模范带头作用，做同学的楷模。但是班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求自己要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。既然人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。
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