《雨巷》教案案例分析

引言：《雨巷》是戴望舒的成名作，狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是当时社会的缩影，小编为大家分析的《雨巷》教案案例，希望对你们有帮助。

教学设想：

高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多诗歌艺术手法和鉴赏技巧还处于一知半解，似懂非懂的状态中，需要老师正确的引导和点拨，让他们掌握正确的分析鉴赏方法。

课标要求培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的思想内涵，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。人教版高中语文必修一第一单元为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《雨巷》排在本单元第二课，属于精讲课文。这是一首象征诗，朦胧，含蓄难以理解。意象是解读诗歌的钥匙，教学中注重引导学生从意象入手，结合诗句和时代背景理解诗歌意象的象征意义，体会诗人的情感，从而掌握诗歌最重要的鉴赏方法——通过意象解读诗人的情感。

一.教学目标：

【知识与能力】

了解现代诗歌的特点，能够初步学会鉴赏现代新诗。

【过程与方法】

诵读全诗，通过讨论交流，赏析意象，品味语言。

【情感、态度、价值观】

体味作者朦胧忧伤复杂的感情，关注时代和生活。

二.教学重点

体会作者情感。

三.教学难点

赏析诗歌意象。

四.教学方法

朗读法讨论法探究法

五.教学用具

多媒体课件

六、教学时数

一课时

七、教学过程:

第一课时

一、图片导入

细雨如丝的江南，一位美丽忧郁的姑娘在雨巷中默默彳亍着。这样的画面就出现在现代诗人戴望舒的雨巷中，今天就让我们一起走进《雨巷》，走近这位丁香一样的结着愁怨的姑娘。

二、自主积累

1.作者简介

戴望舒(1905.3.5～1950.2.28)现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县(今杭州余杭)人。他的笔名出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路,后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。他曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响很大。

诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。

2.写作背景

这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

三、播放录音，整体感知。

1.这首诗讲了个怎样的故事?

细雨春日，一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷，他希望逢着一个丁香一样的姑娘，也撑着油纸伞向他走来，走过他的身旁，走尽这雨巷，但最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。

2、说说你读这首诗的感受。

感受：忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。

3、你是如何获得这种感受的?

明确：诗歌内容，具体来说是诗歌的语言，诗歌的意象。

四、研读诗歌，把握意象。

我们的忧伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是通过意象来表现某些情感。