《长歌行》语文教案
下面学识吧小编为大家分享了《长歌行》语文教案，仅供参考。
目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。教学重点、难点：
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法教学时间：2课时
第一课时
目标：
1、 初读课文，认读本课的`生字新词，积累词语。
2、 整体感知课文内容，理解课文内容。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、认读生字。
2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点：理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。
教学准备：挂图，生字词卡片
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、谜语导入，质疑揭题
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书：时间 长歌行2、看到这个题目，你会想到什么?3、你知道哪些古诗?
4、这节课我们就来学习这首诗歌。
1、学生认读
2、学生质疑。
3、学生畅所欲言
4、齐读课题
谈话导入，激发学生学习兴趣。
二、图文结合，自读课文
1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)
2、提示：(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。(3)图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自读课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)
学生读文。
给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性)
三、再读诗歌，理解诗意。
1、训练按下面的节奏读。
长歌行百川/到东海，何诗/复西归?少壮/不努力，老大/徒伤悲。
2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?3、试着说诗意。(要求不要过高)(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。
1、学生读文
2、学生说诗意
引导学生初步体会诗歌意思
四、巩固字词，指导写字
1、在书里画出今天要认识的新朋友：川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。
3、指导写字。(1)观察字型： “海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。(2)观察如何写漂亮这些字。(3)板书，评价。
1.学生认读
学生书写。
板书设计： 长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归?
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
第二课时
目标：写字，背诵诗歌。教学准备：生字卡片教学环节教师活动及重点关注
学生活动设计意图一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。
3、对字条。(1) 请把相对应的字条连一连。(2) 百川到东海(3) ①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。(4)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。(5)同桌互相说诗句，对诗意。1、学生背诵课文。2、同桌互相讨论，全班交流。复习诗歌意思二、指导背诵，及时反馈1、出示挂图，抓住重点词语指导背诵。
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。1、学生练习背诵。三、巩固字词，指导写字。1、1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。学生练习。引导学生学会自主识字作业设计一、认读下面的词语。复习 归来 努力 悲伤 回归歌声 山川 大海 伤心 如何二、给下面的多音字组词。
shao( ) zhang( )
少 长
shao( ) chang( )三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来板书设计： 长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归?
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
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