二年级语文教学计划和教学反思
（一）、语文知识和本领方面
一、学情阐发：
颠末一年半的学习，大部份门生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典要领、团体认读音节，读准腔调，精确能写字母和音节，掌握拼拼音的要领；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规矩，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和布局阐发、识记生字；会模仿范字写字，做到布局公道、誊写端正、执笔要领和写字姿态精确；有肯定的听话、语言和朗诵、背诵的本领。能听懂教师提出的题目和同砚的答复，听懂内容简略的几句话。具有词的观点，并了解句号、逗号、完备的句子；有较浓重的念书兴味，阅读浅近的注音读物时，能相识大约的`内容。
纵观全班，不敷之处体如今：汉语拼音的底子不敷结实，门生拼读实习未几，招致不敷纯熟，不克不及做到直呼单节，平常语言不细致平、翘舌音和前后鼻音，平凡话语欠范例，音近或形近的生字每每殽杂；组词时滥用同音字；朗诵课文时进展不适当，未能读出情感颜色，有的至今还指读、唱读的不良风俗。
（二）、学习态度和风俗方面二年级语文教学计划
有些良好生学习积极自动，竞争认识较强，常能积极发言，自动质疑，做到不懂就问，在讲堂上有肯定的自控本领。个体还能担起“小教师”的职责，资助同砚学习。课外还能自动阅读浅近的细致读物，背诵一些古诗词，或做过量的课外实习，以扩展知识面，进步语文本质。
中等生上课能做到仔细听讲，定时完成作业，但发言不敷积极，缺乏学习的自动性，不太擅长体现本身，头脑了解还进展在“要我学”的阶段，要想进步他们的学习积极性，变化“要我学”为“我要学”的头脑是要害。
个体同砚由于某些缘故原由，对学习漠不体贴，贪玩偷懒，不定时完成作业，没能发扬本身的客观能动性，形成不良的学习结果。
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