《节日贺卡自己做》说课稿
【一、紧扣特点说教材】
选用教材：初级中学信息技术教材华科大版一年级下。
教材特点：专题编排为主。强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。在图像信息处理相关内容中起承上启下的作用。是word教学中非常重要的一课。
教材处理：除保留图片的插入及其设置外，增补“文字绕排方式”及图文的美化协调为主要教学内容。
【二、凸显主体说学情】
在学习本节课之前，学生已经具备文字编辑及网络操作的基本能力。并且乐于动手操作。
但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高。
设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
【三、更新理念说目标】
1.知识与技能目标
⑴． 通过学习，了解剪贴画的知识。
⑵． 学会在WORD文档中插入图片及调整图片。
⑶． 掌握图文混排的技巧。
2.过程与方法目标
⑴．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑵．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子贺卡，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。
【四、依据理论说教法】
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给元旦佳节制作节日贺卡设计任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。引导学生：一、保持良好的学习心境；二、勇于表达，大胆尝试；三、善于协作学习；四、能将知识迁移。
【五、整合资源说准备】
硬件准备、软件准备、素材准备等。
【六、情感互动说过程】
一、 创设情景，激趣导入
通过现实生活引出电子贺卡。给学生欣赏精美的贺卡，并提出问题：贺卡中有什么（文字和图片）？学生看到贺卡的生动精妙之处激起他们的创作欲。从而自然引出课题——“节日贺卡自己做”。
二、合作学习，探究新知
老师介绍剪帖画的知识。演示插入剪贴画的方法。学生打开WORD贺词文件，进入----
任务一：插入剪帖画，调整剪帖画的大小和位置
学生在实践过程中，必然会提出问题：1、如何调整图片的位置和大小，2、对插入图片的效果不满意，怎么才能把图片删除掉。
对第一个问题，可请同学们回忆如何用鼠标调整WORD窗口、表格的`，如何移动窗口，对话框、被选中的文字的。第二个问题，可请同学们注意我们对文档进行编辑的一个原则“先选中，再操作”。将原有知识迁移过来即可。
任务完成必须有先有后，老师鼓励先完成的学生积极协作和指导后进者。
学有余力的同学让他们自主探索图片工具栏的使用和其它的调整图片的方法，并把自己的发现与其它同学共享。
全体学生完成后引导同学归纳插入及调整图片的一般操作步骤。
任务二：分组设置不同的文字环绕方式。
先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
全班分七个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
通过七个小组研究结果的相互交流、对比，得出如下结果：
1、文字环绕有多种方式，效果各不相同。
2、文字环绕方式应恰当，所选图片与文字内容要和谐合理搭配。
三：拓展延伸，升华感情
任务三：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。
学生进一步修改美化元旦电子贺卡。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。
敢于发表观点的同学应该予以肯定。让学生明白，每个人的审美标准是不同的。构成美的规律也是多样的。
对参评作品，都要找出其优点，给予奖励。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。
经过以上环节的学习，本课教学目标基本完成。
四、课后作业：
很多软件都可以完成贺卡的制作。请同学们回家以后，可以试着使用不同的软件来完成作品，比较它们的相同点和不同点，然后把你制作的电子贺卡通过网络发送给其它同学。没条件的同学可以自己设计构思出好的贺卡方案，下节课来网络教室制作和发送。
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