七年级下册《登上地球之巅》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册《登上地球之巅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2、重点研读刘连满这个人物，理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。

3、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。

【情感、态度与价值观】

学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。

【教学重点】

1、快速阅读并抓住课文主要信息，概括内容要点。

2、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。

【教学难点】

理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。

【教学方法】

速读法提取、概括信息法读写结合法

【教学过程】

一、导入

神秘的珠峰吸引了人类探索的足迹，在探险的过程中，有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天，让我们一起走进课文，去感受我们登山队员登顶珠峰的故事，在这次探险中，有一位队员留下了这样一封信……（出示幻灯片）

1、让学生朗读这封短信。

2、读取这封短信中传达给我们的信息。

二、抓住课文主要信息，概括内容要点。

读取短信中不够明确的信息，将其概括并用幻灯片出示。

1、找出信中缺少的部分，并将其补充完整。

2、刘连满和他的队友要完成的任务是什么？

3、任务是艰巨的，那么在完成的过程中定会遇到困难，你能具体说说有哪些困难吗？

4、刘连满为什么不能和队友一起完成任务？他又是在什么情况下写的这封短信？

引导学生带着这三个问题，快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

在分析困难这一环节，让学生从课文中找出相关语句，边分析边板书。

三、研读刘连满

刘连满没有成功登顶，他不算是英雄，但文中却对他进行详写，为什么？引导学生分析人物形象，从文中概括出记叙他的主要事迹，通过这些具体事迹分析他的性格特点。

1、文中记叙了刘连满哪些事迹，请简要概括。

2、分析刘连满这一人物形象。

3、文中为什么对他进行详写？

通过分析，明确刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，详写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。

小结：出示幻灯片将课文主要信息，内容要点以填空的方式进行小结。

四、赏析景物描写

1、让学生找出文中景物描写的句子，读一读，说一说，这些景物描写的作用。

这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的'紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。

2、幻灯片出示两组句子，比较哪句更生动、形象。

５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰，高耸万仞，像一把锋利的宝剑直插蓝天，朵朵白云在山岭间缭绕不散。

这一环节的设计，目的在于引导学生如何能使景物描写更加形象、生动。

3、练一练，仿照上面的示例，让学生将自己喜欢的景物描写进行改写，使其在语言表达上更加生动、形象。

五、教师小结：登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生梦想。

六、布置作业。

1、掌握课后字词。

2、查阅有关人类攀登珠峰的材料，进一步体会探险活动中人们所表现出来的意志与团结精神。

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