【文题】你喜欢课外活动吗？比如爬山、野炊、参观名胜古迹、办报，开展体育活动以及举行各种兴趣盎然的比赛，等等。选择你最喜欢的一项来写。注意要把这项活动的内容写具体，把活动的过程写清楚。先写什么，后写什么，要先想好。写的时候要注意段与段的联系。写完以后要认真修改。
【指导】
1．选择你最喜欢的一项活动来写。
这次习作要求写一项你喜欢的课外活动。现在学生的课外活动越来越丰富多彩，如学校利用课余时间组织的各种文体活动，参观、游览、办报，冬、夏令营，书法、绘画、摄影等学习班。和亲朋好友在家中或在公园、游艺场所进行的游戏等都是写作的好材料。这么多材料，到底写什么好呢？
首先要选自己亲自参加的，感受最深，印象最深，最喜欢的材料来写。这样写时才有兴趣，才能写出真实感受。如果没有亲身参加这项活动，只是个旁观者，或者虽然参加了，但并不喜欢，是写不出好文章的。选材时可以把自己亲身参加过的活动一项一项摆出来，然后看一看，比一比，想一想，哪项活动最有趣，感受最深，最有的可写。最后选出这次习作的材料。
2．把活动过程写清楚，内容写具体。
要想把活动过程写清楚，就要按一定的顺序写。如参观游览一般是按照游览的路线，地点变换的顺序记叙。文体活动，各种比赛，可以按照活动顺序，先做什么，再做什么，最后做什么，结果怎样来记叙。总之，有了一定的顺序，才能把事情一步一步记叙清楚，才能让读者看明白。
有了一定的顺序还要抓住活动的重点，把内容写具体，即要把活动中你看到的和你得到的启示写具体，或者把活动中，重点人物的动作、语言、神态等写清楚。活动的经过部分是这篇文章的重点部分，要重点写，写清楚，写具体。
3．注意段与段的联系。
文章是由段落组成的.，段与段之间联系得自然紧密，才能使作文完整有序。所以注意段与段之间的联系是非常重要的。那么怎么才能使各段紧密相连呢？运用好过渡句，可使各段的联系更加自然，紧密。如《参观刘家峡水电站》这篇课文，先写“去参观刘家峡水电站”。然后写“汽车沿着黄河岸边的公路行驶。”再写“下了汽车，我们登上大坝。”“我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进电机房。”“走出电机房。”作者恰当的运用了这些过渡句，把各段紧密地联系起来。
作文时候，先安排好叙述的顺序，先写什么，再写什么，最后写什么要想清楚，写时不妨也用上一些过渡句。这样写出的文章段与段之间就会联系紧密了。
【习作评改】
原文：
游荷花淀
暑假里，学校组织同学们游览了荷花淀。
清晨，我们坐上公共汽车，同学们一路歌声一路笑，很快我们就来到了荷花淀。
呈现在眼前的是一片片美丽的荷花，真是美丽极了，我被眼前的美景迷住了，久久舍不得离开，要不是同学们一遍又一遍的催我，还不知道要呆多久呢。
我们突然看到了一个朱红色的大门，显示出一种古老的艺术之美。我们踩着大理石地板向中间的门走去，我一抬头，一座美丽的观音像出现在我的眼前，只见观音娘娘坐在莲花宝座上，手里拿着佛珠，好像在念经。她的旁边还有十几个仙女，手里托着很多宝贝，一个个像真的一样，活灵活现，同学们一边看一边小声议论着，还不时的指指点点。
再走进一个门，只见玉帝坐在龙椅上，卫士排列在两旁，天宫仙女手捧仙巾。屋里香烟缭绕，给大殿增添了几分庄严。我想：人们能够想象出这么美丽的神话故事，塑造出这么美妙的人物造型，多么伟大呀！
一天的参观旅游结束了，在归途上，参观的情景还在我的脑海里萦绕。
评改意见：
一篇好作文，读完之后，在读者的头脑中能够展开画面，呈现出一幅美丽的图画。而这篇作文中的荷花在哪儿开放，红色大门在什么位置，玉帝所在的大殿又在哪里，读了并不清楚，所以也不能呈现出图画。原因在于小作者没有注意文章的顺序和段与段之间的过渡。如果每段开始加上这样的过渡句是不是就清楚多了：“下了公共汽车，我们弃岸登船，随着船桨轻轻划动，去参观荷花淀。”“我们的船绕过芦苇丛，呈现在眼前的是一片一片美丽的荷花丛。”“我们坐船离开了这片荷花，便到旅游区鸳鸯岛上游览，这时，呈现在我眼前的是一扇朱红色的大门。”“出了朱红色的大门，我们向左边的门走去，便到了神话中的灵霄宝殿。”
另外这篇作文还存在空洞，不具体的问题。如对荷花池的描写，光有大口号：“美丽的荷花”“真是美丽极了”“被眼前的美景迷住了。”到底怎样美，没有具体描写，不能给人留下具体深刻的印象。如果这样写就具体多了：“呈现在眼前的是一片片美丽的荷花池，我顿时感到一股清香扑面而来，粉色的荷花有的含苞欲放，花瓣紧紧地拥抱着，有的纵情怒放，花瓣向四处张开。晶莹的露珠在荷叶、荷花上滚动着，似碧玉盘中镶嵌的颗颗珍珠，如蓝天上悬挂的点点繁星。从远处飞来的小蜻蜓落在了荷花上，颇有些“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境。
通过荷花的香味、形状、颜色等把荷花写具体了，荷花的美丽、迷人自然体现出来了。
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