学拼音并不难，只要做好知识点的归类，这样学习起来就省力多了。下面是小编为大家整理了汉语拼音知识点总结，希望能帮到大家！
篇一：汉语拼音知识总结
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母
6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，
二、声母
像个6字 b b b ， 脸盆泼水p p p ，
两个门洞m m m ，
一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t，
一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ，
9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，
一把椅子h h h ，
篇二：汉语拼音知识点整理
汉语拼音知识点整理
一、 音节
1. 汉语的一个汉字的读音就是一个音节。 例题：“我爱爸爸妈妈。”这句话有几个音节？ 答：“wǒ ài bà ba mü ma”六个音节。 2. 音节由声母、韵母和声调组成。
3. 有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。
二、 声母 1. 23个声母：
b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 由于i、u、等韵母可以自成音节，如chuüny（穿衣）、 tünwán（贪玩），如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuüi、tünuán，所以起隔音作用的y、w在小学语文课本中也被当作声母来学。 2. 声母儿歌：右下半圆b b b， 右上半圆ppp。
两个门洞mmm， 一根拐杖f f f。 左下半圆d d d， 伞把朝下t t t。 一个门洞n n n， 小小木棍l l l。 9字加弯ɡ ɡ ɡ， 小鸟展翅k k k。 一把椅子h h h， 一只小鸡j j j。
左上半圆q q q， 一个大叉xxx。 像个2字z z z， 半个圆圈c c c。 半个8字s s s， 小芽出土r r r。 一个树杈y y y， 小屋倒影。
3. 书写规范：四线三格要分清，声母兄弟住其中。
胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
例题1：默
写声母表
注意点：不要把y、w给漏了 4. 平翘舌音记忆法 ①声韵配合规律记忆法
ua，uai，uang可与zh，ch，sh相拼，不与z，c，s相拼。ong可与平舌音s相拼，不与sh相拼。 ②典型字或偏旁类推法
汉字百分之八十以上是形声字，就有规律可循：
如“召（zhüo）”，“召”旁的字都是翘舌音，例：招、昭、超、照；如“主（zhù）”，例：住，驻，柱，注； 如“占（zhàn）”，例：沾，战，站，粘，毡； 如“子（zǐ）”，例：字，仔，籽； 如“澡（zǎo）”，例：燥，躁，操，噪。
③排除法：普通话中平舌音少，翘舌音多，记住少量的平舌音并排除就可以了。
例题2：读下面的字，按声母分类。
丑 虎 走 张 连 冲 年 念 尚 换 佛 场 忠 村 丧 顺 苍 增 申 那 搂 损 嫂 藏 善 诚 荒 狼 峰 否 转 湖 曹 尊 宁 列
三、 韵母（声母后面的都是韵母）
1. 单韵母：ɑ、o、e、i、u、（6个）
单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。 青青池塘一只鹅，水中倒影e e e。 1上加点还念i ， 发音牙齿要对齐。 嘴巴突突 u u u ，口吹哨子。 2. 复韵母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，e, er（9个） 复韵母儿歌：
①复韵母，真有趣， ②ɑo和ɑi，两姐妹， 两个字母合一起，长得像，音不同， 前重后轻连着发，ɑ后加o，ɑo ɑo ɑo， 一口读出就是它。ɑ后加i，ɑi ɑi ɑi。 ③i和u，真淘气， ④eee，把排站，站排位置不固定。 站在i后变成ie，i在前边变成iu， 站在后变成e，u在前边则成ui。 站在r前变成er， 站在i前则成ei。
ɑi，ei，ɑo，ou，既可以与声母相拼，也可以单独为汉字注音；特
殊韵母er自成音节，不能与任何声母相拼，单独为汉字注音。 前鼻韵母：ɑn，en，in，un，n
3. 鼻音韵母（9个）： 后鼻韵母：ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ 前鼻韵母儿歌：
5个单韵母，ɑ、e、i、u、o， 见到声母n，赶 紧 站 前边。 声母和韵母，合 成 鼻 韵 母， 发音鼻前方，ɑn，en，in，un，n。
例题1： 写6个单韵母
写4个后鼻韵母
例题2：写出下列音节的韵母及声调符号
pü（ ） chy（ ）dǎo（ ） quy（ ） jù（）
篇三：汉语拼音知识点归纳
汉语拼音知识点归纳（北海 阎岩）
德国有位哲学家说过：“重复是知识之母”，复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。
《课程标准》中对于汉语拼音部分的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。
应该说汉语拼音是一年级上学期教学的重点之一，因为无论是以后的认读汉字、课外阅读，或是现在简单的几句话书写，都需要汉语拼音知识，它是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具。
基于以上考虑，参考《大连市小学生学习质量评价标准》，特制订复习目标如下：
1 能读准23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确书写。
2读准声调，掌握标调规则。
3能读准拼读音节，增强拼读能力。
4 通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
因为汉语拼音的学习，并不是孤立的，而是为日后学习汉字服务的，所以今天复习归纳的时候，我会结合一些识字或阅读方面来交流。
题型题例：
目标1读写声母、韵母、整体认读音节。
1、让学生熟读p43声母、韵母、整体认读音节表。
2、能按顺序抄写三表，并且能够把声母表补充完整，例：
小朋友，有几个声母娃娃遇到困难了，他们找不到自己的家了，快来帮忙填一填吧。
b( ) m f ( ) t n( ) g k ( ) j( ) x zh ch ( )( ) z( )( ) y ( )
3、p40按声母排列顺序连线。
连线组成不同的图形，通过有趣的练习形式复习声母。
教师也可以用同样的方法来复习24个韵母，和16个整体认读音节。
4、p71声母与汉字相连（区分平翘舌音、鼻音和边音）
z zh c ch
子 足 真 座 纸春 唱 草 穿
s sh n l
是 伞 师 色 声流 亮 南 暖
5、p55找一找，写下来。
s anunyingingzhizh ao m ie yuan
声母：
韵母：
整体认读音节：这种分类书写的练习题，应该教给学生写一个划掉一个的方法，免得学生在写的时候有遗漏的现象。
目标2读准声调，掌握标调规则。
关于声调方面的内容，虽然教材中没有具体的要求，但教师在复习的'时候决不能忽视，因为在学生以音节代替汉字书写的时候，往往会出现标调方面的错误，复习的时候，首先要回顾标调规则：a母出现不放过，没有a母找oe,iu并列标在后。然后教师可以出示一些音节，让学生在拼读的同时，进一步体会标调的规则所在。 1 请你按顺序给韵母ui和iu，标上四声调。想一想它们有什么不同？
ui ui ui ui iu iu iu iu
2 教师可以出示几个音节让学生标上声调，如：
有几个音节娃娃的帽子不见了，请你帮着带上去吧。
guo qiaolao shi xiao chuan zu qiu zui mei
过 桥 老师 小 船 足 球 最 美
目标3能读准拼读音节，增强拼读能力。
1、 ü上两点省写规则
jqx与ü相拼，ü上两点要省写。引导学生回顾：“jqx真淘气，遇到鱼（ü）眼就挖去。”让学生拼读jú huā、huí qù、xū xīn,进一步体会拼读方法。
另外，可以让学生写一写音节,比较不同之处。
j—ü→( ) x—ü→( ) q—ü→( ) l—ü→( )
2、区分平翘舌、声母相近或韵母相近的音节。
p25“我会读”zū—zhū cè—chè suō—shuō
nà—là pí—qíbǔ—dǔ
补充：huí—niú tān—tiānlòu—luò nǚ—nǔ
这道题的练习，是检测学生对于易混淆的声母的区分情况，教师可以让学生在具体的语言环境当中加以区分，例如：zū—出租车，zhū—今年是猪年。在检查学生读的同时，又培养了学生的语言表达能力。
3、 音节与实物、词语相连。（p15、p32、p40）
“丹顶鹤、狮子、孔雀、熊猫、长颈鹿、老虎”等图片与相应音节相连，检测学生拼读能力。
也可以出示一些需认读的字，与相应音节相连，检测拼读的同时也考查学生对于汉字的掌握情况。如： 请你把好朋友连到一起吧。
yán yǔgào su shēng qípiāo luò lěng nuǎn cān jiā
告诉 升旗言语参加飘落 冷暖
4、看图或出示汉字，补充音节。
国 旗山羊小狗 汽车 萝卜
g_ó qí __ān y__x_ǎo gǒu qì __ē l_ó b__
5、巩固拼音，学习认识事物，进行思维训练。（p25归类连线。）
qì chēyǐ zi sī guā
hú li huǒ chēzhuō zi
bō luówū yākù zi
wà zi luó bo yā lí
6、在正确的音节词下面画“√”。
松鼠(sōng shǔ shōng sǔ )报纸(bào zhǐ bào zǐ)
森林(sēn lín sēn líng)满足(mǎn zhú mǎn zú )
根据平日学生读音易出错的读音，有针对性地选择练习题。本题也可以换一种答题方式：划掉错误的读音，训练学生会读题，不断提高审题能力。
目标4 通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
1、出示拼音，填写汉字。
shēng zhǎngqī shàng bā xiàjiǔ niú yì máozuǒ yòu
( )( )( )( )
以上出示词语是对生字表中的字进行扩词，这就要求教师把学生学过的100个生字，尽量扩一些词语，使学生在巩固所学的同时扩大知识储备。
2、阅读短文，回答问题。
放yān花
大年三十晚上，我和爸爸放yān花。啊，多漂亮的yān花！有的像一dǐnɡ小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。
1）这duàn话有（）句。
2）dì 3句写出了（ ）种yān花。用“~~~”画出它们的样子。
3）用“——”画出短文的题目。
4）你看到的yān花还有什么样子的？你试着写一写。不会写的字，用拼音代替。
鼓励学生尽情表达自己的想法，用拼音代替汉字，无疑是最好的锻炼学生语言表达能力的方法。
3、教材中随拼音知识出现的70个汉字和一些儿歌，可以在复习拼音的同时，随机练习。
说明：汉语拼音的工具性作用是贯穿本学期教学始终的，所以单纯的此部分复习可以仅进行3课时左右，目标4要完成的任务可以在识字和阅读复习的时候顺带复习。
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