尝试的成功作文6篇

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的尝试的成功作文6篇，欢迎大家分享。

尝试的成功作文篇1

你们生活中一定有许多尝试，有失败，有成功，也有伤心和高兴，相信你们一定有许多的尝试吧！我也有一次尝试。

有一次，在一次科学课上，马老师让我们做一个土电话，材料有棉线、尼龙绳、纸杯……我们先把小针刺进两个纸杯里，然后再把棉线放进纸杯，再打一个小结，这样土电话就做成了。下面马老师让我们去操场去试了下土电话，到底有没有作成，必须要把线拉直，再跟别人说话，后来，我们把线拉直，再跟别人说话，结果真的能听到对方的话。我们小组互相说了好几句话，都能听到，我们的试验成功了！

我们成功了，一个成功的尝试让我们受到了老师的表扬。

尝试的成功作文篇2

儿时的我很爱骑自行车，不过我得骑带辅助轮的自行车／两轮的自行车我既不会骑也不敢骑。但好奇心让我总想试一试。我看到电视里骑自行车的哥哥姐姐们骑得技术那么好，就下定决心要学会骑两轮的自行车。

一天早上，我突然发现我的自行车辅助轮不见了，正在纳闷，爸爸走过来对我说：“今天我陪你学两轮自行车，你不能老骑带辅助轮的自行车，老骑那种自行车，以后怎么办呀？”

我一听就来了兴趣，下楼后坐上自行车，感觉心里不踏实，因为两轮毕竟没有那么稳当，我刚骑出去就摔了一跤。又尝试了几次后，还是不行。这次爸爸在后面扶着车，我在前面骑。骑了几个来回，我感觉心里有了底，并掌握了刹车、转弯等技巧。之后我自信地对爸爸说：“你不用扶，我自己骑着试试。”爸爸那是一次成功的'尝试笑着说：“其实我早就松了手，只在后面跟着你罢了。”我这才恍然大悟，原来只要敢于尝试，成功也许就会在眼前。

经过一次次的练习，我已经熟练掌握了骑车的技巧。慢慢地我开始尝试一些我在电视上看到的那些哥哥姐姐们骑车的技巧，并可抗拒一些外来的干扰。障碍因素骑车技术的增长，我开始学着带人，每天放学后，和一两个同学一起去空场地练车，第当到我时，我都会带一个同学，绕空地骑一圈。就这样我学会了很多骑车的技术。

现在，骑自行车已经成为了我的爱好。不管去哪儿，只要可以骑自行车，我都会骑着去。如果没有那次成功的尝试，我也不会这样喜欢骑自行车了。

尝试的成功作文篇3

我啊！在家是娇生惯养，衣来伸手饭来张口，说是古代千金小姐！我还比不上她们贤淑端庄。大家关注的小巧女孩。

哎！终于有一天我觉得再这样下去不行了，得赶快学点东西，让大家对我“士别三日，当刮目相看”！学什么好呢？这使我太伤脑筋了，既学的简单，又要令人对我刮目相看，嘿！我脑瓜一转，对，就学它——做饭。

做什么都得从小开始，我做饭也一样喽！我总觉得吧，做米饭是“基层”。我便二话不说，想着妈妈每次做饭的样子，我开始做米饭。我第一步先把米淘好，第二步将米放到锅内。第三步我在锅里放入适当的水。第四步插上电源，等待着香喷喷的米饭熟了。我焦急的等待着我的杰作，过了一点时间，锅跳键了，米饭熟了。

我在急切的拿碗时，那碗太调皮了，竟然从我手中一屁股坐到地上，不肯起来，当然，它也因为这次的调皮，被我“派遣”到垃圾桶中了。我又拿了一个碗。

在我揭开电饭锅的一瞬间，我看见了香喷喷的大米饭，此刻心情激动急极了，整个心都怦怦跳，怕碗再调皮。我赶紧盛了一碗米饭，吃得津津有味，不知是饿极了，还是自己做的的原因，总觉得这米饭比妈妈做得好吃，虽然是第一次做饭，但做的很成功，这使我十分的欣慰。

我还明白了一个道理：不管做什么只有自己做才会有欣慰和成功感。

尝试的成功作文篇4

徐徐行于老街，青砖白墙黛瓦红漆，演绎出一派古风古调，我原是穿过了时光罅隙的旅人，就这样静静地凝视这过往的人群，聆听老街上人们的吆喝声。

记得儿时的我，左手牵着母亲的手，右手握住父亲的手，一家三口手拉手行于老街。蓦然回首，我看见了一位穿着破烂、瘦骨嶙峋的老爷爷，他坐在马路边上，脏兮兮的手捧着饭碗，嘴里不停的念叨着：“行行好，给点钱吧！”母亲发现我一直朝后看，便问我：“是不是想给老爷爷钱呀？”我点点头，母亲便从钱包里拿出十元钱让我送过去，可是，腼腆的我根本不敢向他迈去一步，在母亲的声声鼓励下，我小心翼翼的捧着钱放进老爷爷破旧不堪的碗里，仔细一看，发现他的碗里只有我给他的十元钱。老爷爷略微沙哑的声音对我说：“谢谢你小姑娘，你真是个好孩子，”听了老爷爷说的话，原本扑通扑通跳个不停的心，渐渐平静下来，我用稚嫩的童声回答：“没关系！”说罢，我便加快步伐向母亲的怀抱奔去……

回到家，我独自待在房间里，沉思着：老爷爷为什么这么大年纪了还流落街头？他的子女呢？真希望国家能够帮助他，让他安享晚年……

那是一次成功的尝试，至少，我用我的绵薄之力让老爷爷知道——人间自有真情在。

尝试的成功作文篇5

今天下午教研，专门请课改成功的王台中学校长和老师过来做讲座，可见学校课改的决心和力度，我一直在思考，我的课堂应该如何改进，因为确实上课总会有部分学生（虽然很少）不听课甚至睡觉，看闲书，我很苦恼，每次只是用硬性的惩罚来制止。

想起一句话，卢梭说过，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。让学生喜欢难度大，但是不讨厌却挺简单。调动学生积极性很重要，我一直在尝试着不同的方法，可以说想方设法，但总是会有个别学生不学，我还是很苦恼。

今天听讲座的同时我就在思考，我该怎么办，借鉴王台六六六，但也不能全搬，因为毕竟高中初中不一样，尤其是在教学深度上。晚上我的俩个自习，一般自习都是学生先做然后我讲，我就想为何不能信任学生，让学生讲呢？我就尝试去让每个组讨论一个题，十分钟后派代表讲，这里我为了避免没兴趣的学生不积极参与，我特别强调不准组长讲，也不能同一个人一直讲。效果真的不错。起来讲的大部分竟然是平时不爱学习的学生，他们有的表达能力很好，有的逻辑思维能力很强，只要是有优点我就表扬，我坚信好学生是夸出来的。

我觉得这种方式很好，就是再沉闷的班级都会被调动起来，但是，任何一个教学模式都有一个前提。就比如展示课，必须课前做好准备，所有人都必须课前做过，不然别人讲自己还云里雾里的。还有，某个组讲的过程中其他人很有可能就不听，所以我就得"吓唬"住他们，随时找人复述别人的话，这样所有人就会认真听了。