今年的第一场雪，比记忆中来得更晚一些。

早晨起来，拉开窗帘，放眼望去，世界变得如此洁白，厚厚的积雪覆盖着一切——你想看到的和不想看到的，美好的，丑陋的。所谓“雪藏。”昨夜酣睡时，“西风凋碧树”，不知又有多少“风雪夜归人”？

顾不得多想，赶紧喊儿子起床——上学。天冷了，孩子都喜欢赖被窝，喊得比较费事。我兴奋地告诉孩子——下雪了。孩子揉揉惺忪睡眼，张口就问：“是鹅毛大雪吗？”我说不是，孩子有点失望，但还是马上穿衣起床，比平时麻溜多了！

到了学校，雪没再下。第一节下课，风起，雪飘。等到第二节下课时，校园里像炸开的锅。第三节课，我照例面带微笑，饱含喜悦的走进教室。看那孩子们一脸兴奋，仿佛还没从下课的玩耍中走过来。我故作深沉地说：“今天我们上一节特别的课。”孩子们马上把目光聚焦过来。“今天咱们上一节体验观察欣赏课，走楼下集合。”教室顿时欢声四起，尖叫如雷，相信连旁边的火车都惊住了

集合。整队。风还在飘，雪还在舞，孩子还在笑。

满眼飞舞的雪花，仿佛美丽的精灵在空中舞蹈，无拘无束，令人神往。多么像这些可爱的孩子们。

雪花的自由是有形的，而人心灵的自由却是无形的。但愿我们能从雪花的飞舞中能捕捉点什么，受到点触动，学会在生活中注重倾听心灵的声音，适时触摸心灵的律动，勇于张开心灵的翅膀，善于绽放心灵的花朵。这，难道不是你我的心之所往吗？

我开始问孩子们关于“雪”的成语。他们就更起劲了。

“程门立雪、阳春白雪、皑皑白雪、 冰肌雪肠 、冰天雪地、飞鸿印雪、 风花雪月、报仇雪耻、 一雪前耻……”孩子们你一言他一语炸开了。

我又问关于“雪”的故事，他们说不上来了。我就讲了谢太傅《咏雪》的故事。孩子们马上也来了比喻，说把雪比作羽毛、比作洁白的丝绸、比作棉花糖、比作漫天飞舞的柳絮等等。孩子的想象真是无穷无尽的。

再走再看。树家族都变了样。校园的松树妹妹披上了一层银纱。，有几个的孩子靠近了，使劲摇动，天女散花一般，有几个女孩子躲闪不及，干脆大大方方享受这花的爱抚。可那花太调皮了，一转眼就逃之夭夭了。杨树哥哥站的高，望得远，早被雪儿装成千万个银条。讽以来，簌簌地唱着婉转的曲子。

再看那操场边的小花，一个个高昂着头，热情的抱住雪儿，满满的，小心翼翼的，生怕雪儿掉在地上摔疼了似的。

到了新教学楼后边，那里有一块空地，自然雪厚些，孩子们一窝蜂跑了过去。玩吧玩吧，尽情的玩吧！我站在一旁，任孩子玩耍！堆雪人，似乎雪少了些。打雪仗，倒是绰绰有余。于是，你一个扔来；他一个还去。有几个女生不知是被砸疼了，还是怎么了，反正吃了亏，干脆一起撵着一个屁孩围攻。那屁孩倒也聪明，一下子跑到男厕所，不再出来，让那几个女生好不着急。没办法，干瞪眼。

在德合广场，我叫齐孩子们，要他们在“我们的春天”留影，记录着美好的游行。你看看，根本没法拍，这个蹦，那个跳；这个做着鬼脸，那个哈哈大笑；还有几个男孩在搂抱……

孩子们都说这是一节超有趣的语文课。是呀，“在快乐中学习，在学习中快乐。”这不正是我一直追求的吗？